课件72张PPT。第五课时 求索真理的历程考点一 实践与认识的辩证关系考点二 真理及其特性总纲目录考点三 认识的反复性、无限性、上升性单元总结提升求索真理的历程:①实践及其特点;②实践是认识的基础;③真理及其特 性;④认识的反复性、无限性、上升性考点一 实践与认识的辩证关系 ? 1.实践的含义和特点 (1)实践是人们改造客观世界的① 物质????活动。凡是实践,都是以人 为② 主体????、以客观事物为对象的物质性活动;实践是一种③ 直接 现实????性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实 践是④ 主观????见之于客观的活动。 (2)实践具有客观物质性。这是由实践的⑤ 基本要素????的客观性决定的。实践的基本要素(实践的主体、实践的手段和实践的对象)都是客 观的。 实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然获取物 质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料; 在改造社会的过程中,人创造出新的⑥ 社会结构????和社会关系。 实践具有社会历史性。实践是处在一定⑦ 社会关系????中的人的活 动。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模、水平是 各不相同的。实践的三个基本特征的统一体现了在实践问题上唯物主义和⑧ 辩证 法????的统一,辩证唯物的自然观和⑨ 历史????观的统一。 判断:实践是人们改造世界的一切活动。 提示:? 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 2.实践是认识的基础(实践决定认识) (1)实践是认识的⑩ 来源????。实践是认识发展的? 动力????。实践是 检验认识的? 真理性????的? 唯一????标准。实践是认识的? 目的 ????。(2)实践决定认识要求我们重视实践,积极参加实践。要在实践中认识 和发现真理,在实践中检验和? 发展????真理。 判断:实践是获取认识的唯一途径,要获得知识就要亲自参加实践。 提示:? 获得认识的途径包括直接经验和间接经验。获取直接经验需 要亲自参加实践,而间接经验是可以通过学习、读书等形式获取的。 3.实践与认识的辩证关系 实践? 决定????认识,认识? 反作用????于实践,真理和科学理论对实 践具有? 指导????作用。实践无止境,认识在实践的基础上具有?????反复????性、? 无限????性、? 上升????性。 判断:知是行之始,行是知之成,认识的不断完善决定着实践的不断深化。 提示:? 实践是认识的来源,实践决定认识;实践的不断深化决定认识 的不断完善。 思考:进入新世纪,教育改革不断推进,素质教育理念更加深入人心。围 绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创 意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展等活动取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,民主、开拓、创新的学校文化深深地 感染着每一个学生。 有人认为,“老师的教学理念决定学生的能力水平”。你怎样评价这种 观点?请运用认识作用的相关知识加以说明。 提示:该观点具有合理性。认识对人们认识世界和改造世界具有指导作 用。不同教学理念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进 的教学理念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能 力;基于落后教学理念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学理念不是 唯一的因素。 该观点存在片面性。认识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥 是需要条件的。认识只有通过实践才能变为现实,教学理念如果不能转 化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学理念如果不能 转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效 果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学理念视为影响学生成长 的唯一因素。? 1.实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质活动。在把握实践的含义这一知识点 时,应注意以下 ... ...
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