部编版道德与法治九年级上册 5.2 《凝聚价值追求》教学设计 课题 凝聚价值追求 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 情感态度价值观：培养学生爱国主义情感，使学生树立正确的人生观和价值观。弘扬和培育民族精神,培养社会主义核心价值观。 能力目标：培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,辩证思维能力。 知识目标：了解中华民族的伟大民族精神、社会主义核心价值观的作用及表现，并掌握其基本内涵。 重点 1.民族精神的含义和重要作用 2.如何传承民族精神 难点 为什么要构筑社会主义核心价值观 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新闻会客厅：《女排精神永不过时,激励国人》视频，答问题： 短片告诉我们什么道理？有何感想？ 点拨：女排的十一连胜，激发了全国人民的爱国热情，增强全国人民的民族自信心和自豪感；女排代表着一个时代精神，喊出了为中华之崛起而拼搏的时代最强音；实现体育强国目标，要大力弘扬民族精神，凝聚中国力量！ 观看视频 讨论交流 代表展示 初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知道自强不息的民族精神的作用。 教师引入本节课课题 讲授新课 板块一：高扬民族精神 活动一：讲故事谈精神 看视频《谁是你心目中的中国脊梁》 答问题：思考：短片中谈到的“中国脊梁”的主人翁有何共同特点？ 点拨：“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。 活动二：看视频《中国精神不断延伸丰富标注起新的精神高地》 思考：1.短片中告诉我们民族精神的含义是什么？中国人民的特点是什么？ 为什么要传承和弘扬伟大民族精神? / 点拨：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 在当代，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 中国人民： 是具有伟大创造精神的人民， 是具有伟大奋斗精神的人民， 是具有伟大团结精神的人民， 是具有伟大梦想精神的人民。 活动三：体味民族精神 革命时期、建设时期、改革开放时期，我国在不同时期存在哪些特有的民族精神？有何特点？ 点拨：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。 活动四：传承民族精神 对比下列图片： / 思考： 短片中告诉我们如何像老一辈一样传承和弘扬民族精神？ 点拨： / 板块二：构筑中国价值 活动一初识价值观： / 对比图片思考：价值观的作用、特点是什么？ 点拨：判断是非曲直和决定行为取向。 1具有人类的基本共 性 2不同领域、不同的人、不同民族、不同时代，价值观念存在显著差异 活动二学习价值观： 看视频《习近平阐述社会主义核心价值观》 思考：1.短片中习主席告诉我们中国人的价值观是什么？ 2.为什么倡导社会主义核心价值观？ / 重要性：①社会主义核心价值观当代中人民的价值共识，是当代中国精神的集中体现。 ②社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。 ③社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 ④社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 活动三践行价值观： / 点拨：①培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 ②青少年处在价值观的形成关键时期，我们应自觉做到勤于学习、敏与思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 听录音 赏图片，读教材，思考问题 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 赏图片 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 观看视频 阅读教材 思考问题 交流讨论 代 ... ...
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