找 规 律 教 案 教学目标 1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现简单是排列规律。 2、初步培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及返校和欣赏数学规律美的意识。 教学中难点 重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学过程 创设情境 今天老师给大家带来了一个小游戏，想玩吗？（想） 那么请你伸出自己的右手跟着老师一起做手势（按石头剪刀布的顺序做一会老师就停下来）。 为什么你们这么快就能和老师一起做游戏了呢？（因为我们所做的游戏是有规律的） 在我们的日常生活中，很多事物都是有一定规律的，例如：斑马线、手链、条纹T恤、地板砖。这些有规律的事物总是能给人一种美的享受，这节课就让我们一起找规律吧。（板书：找规律） （二）探索新知 1、教学例1 （1）引导学生观察情境图 教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？ 学生：有小彩旗、小花、灯笼和很多小朋友围成圈跳舞。 教师：图中的人和物都是按规律排列的。 （2）分析小彩旗的排列规律 教师：仔细观察小彩旗的排列，你发现了什么规律？ 学生：下彩旗的规律是1面黄旗，1面红旗，又1面黄旗，1面红旗……（即小彩旗的颜色是黄红交替出现的） 教师：现在请你圈出重复的部分，现在请你运用更简单的语言描述一下小彩旗的排列规律。 学生：小彩旗的规律是以“1面黄旗，1面红旗”为一组重复排列的。 （3）分析小花的排列规律 教师：下面再来看看美丽的小花吧！ 小花又是按怎样的规律排列的呢？ 学生：小花的排列规律是：以“1朵红花，1朵紫花”为一组重复排列的。 （4）分析灯笼和小朋友的排列规律 教师：灯笼和小朋友也有类似的排列规律吗？ 学生：是的！它们都是重复排列的。 灯笼是以“1个红灯笼，2个蓝灯笼”为一组重复排列的。 小朋友是以“1个女孩，1个男孩”为一组重复排列的。 （5）总结 教师：像小彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，以几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。 2、教学例2 （1）教师：先观察碗的排列规律，看看有什么发现？ 学生：①碗是以“2个碗，3个碗”为一组重复排列的。 ②也可以直接观察数字的规律，是以“2和3”为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。 （2）教师：你能试一试吗？ 学生：①鸡的排列规律是以“1只母鸡，3只小鸡”为一组重复排列的。 直接看数字就是以“1,3”一组重复排列的。 （三）知识运用 1、摆一摆，填一填。（提示：先观察小棒的规律，在摆一摆） 总结：观察数字的排列规律，可以帮助我们检查填的对不对。 2、划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（课本89页练习二十第1题） 提示：找“以什么为一组”重复出现的，“一组里的第一个图形是什么”? 3、尽情发挥你们的 创造力，按自己喜欢的规律涂色。（教材85页做一做） 4、猜一猜，后面是什么？ 教师：该怎样想呢？ ①先观察形状的规律，是以“1个三角形，1个正方形”为一组重复排列的。 ②再观察颜色的规律，是以“红，黄，蓝”为一组重复排列的。 也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。 看到你们越来越会思考，老师真替你高兴！ （四）课堂小结 这节课，你学到了什么？ 板书设计 找规律 重复排列规律：以几个为一组重复出现的规律 ... ...
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