《金色的草地》教学设计 教学目标：???? 会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。??? 2.有感情地朗读课文。???? 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。???? 4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。???? 教学重点：???? 文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。???? 教学难点：? 第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。???? 教学过程： 一、补充词语,导入新课。? 早有耳闻，我们三（2）班的孩子们是最聪明，今天老师出一道题考考大家。请看大屏幕，都可以用哪些词语来形容草地？（填空———（?????）的草地?）? 同学们眼中的这片草地可真美啊！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师今天带大家一起去欣赏由前苏联作家普里什文给我们带来的《金色的草地》? 齐读课题，你有什么疑问？草地一般都是绿色的,这为什么是金色的?。?? 二、播放课文朗读,整体感知。? ??接下来我们带着问题一起来听听课文朗读。要求：一边听，一边欣赏图片。（播放《金色的草地》课文朗读视频?）?听完朗读，这片草地给你留下什么印象？（学生自由发言）? ?三、品读段落，探究奥秘? 1、那么草地变色的秘密藏在课文的第几自然段呢？?真是火眼金睛啊！? 2、我们一起去探寻一下大自然的奥秘，请同学们正确、流利地齐读第三段。出示朗读要求?）? ●“我”第一次发现草地会变颜色。 ?师：草地的颜色有什么变化？? 生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地的是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。? 师：草地颜色的变化可真有趣，当时“我”会有怎样的心情呢？? 生1：惊奇? 生2：惊讶? 生3：不解? （板书课题）? 师：谁能把这令人疑惑，使人惊奇的草地通过朗读带到大家眼前呢？? 谁能来读一读这段话，把这片草地给你的疑惑和惊奇读出来。（大家先试一试）? 生1生2读课文，互评? 师：这真是奇妙了，草地真像一位魔术师呀！谁能来说说还发现了什么秘密？ ?●生：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上。?蒲公英变色的原因是?……（上一层动画）? 师：变色的草地真是太神奇了，可它是怎样变色的，你探索到了吗？小组讨论。?（课件显示填空）课件出示：生回答时板书? 早晨，（??????????????），所以草地是绿色的。? 中午，（??????????????），所以草地是金色的?。? 傍晚，（??????????????），所以草地又是绿色的。? 作者为什么能发现蒲公英颜色的变化及其原因？?? 师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙，老师想和大家一起合作来读一读这段话。男生读现象，师过渡，女生读原因?这段文字中有一个比喻句大家找到了吗？?谁能用像说个比喻句吗？?? 四、再现情境,体会乐趣。? ??1.如果你来到在这样一片可爱神奇的草地中,你们会干什么? 2.出示课文插图:看,这哥俩在干什么?（出示哥俩玩耍图片）（ 1）点名读课文，其他同学用横线画出他们在草地上是怎样玩耍的? 生：（可以用自己的话回答，也可以用课文回答）? （2）他们的心情怎样？?哪些词语描写他们动作神态的词语？【出示句子，给重点词语加横线（一本正经、假装……）】表情解释一本正经，并造句。? 3.小结:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通过“装着”“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,生动的表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。让我们也学着兄弟俩互相吹蒲公英绒毛, 板书：观察细致? 感受一下蒲公英带来的快乐。请同学们自由地有感情的朗读这一部分。?? 五、体会情感? 师：这片草地可真是有趣，你喜爱这 ... ...
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