水结冰了 教学内容 《水结冰了》 教学目标 知识与技能：1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。 2、知道水的冰点，用图表的方式表述水的三态变化过程。 过程与方法：能通过做形成冰和霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。 情感态度价值观：1、愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法；2、乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。 教学重难点 重点：学习用图表的方式表述水的三态变化过程，知道物质有三种常见的状态。 难点：学习用图表的方式表述水的三态变化过程，知道物质有三种常见的状态。 教学准备 分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计。 学生活动单 教师导学案 探 究 活 动 活动一：探究水结冰时的温度。 （一）小组讨论猜想水结冰时的温度。 （二）实验验证猜想 1、说说实验所需材料 2、小组讨论设计实验方案 3、分组实验，观察现象。 （1）常温下水的温度（）。 （2）将试管放入装有冰的杯中，试管中水的温度（）。 （3）在冰上撒盐后，试管中水的温度（） 其他发现（）。 4、汇报现象，得出结论 水结冰时的温度是（）。 是（）使水的状态发生了变化。 活动二：说一说大自然中的霜是怎样形成的呢？ 活动三：探讨水的三态变化所需要的条件 水有固态（冰和霜）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态的变化，简称水的三态变化，水的三态变化是可以相互变化的。 小组讨论：水的三态循环图，并填在活动单上。 （ ） （ ） 水 冰 水蒸气 （ ） 课外作业： 1、水的三态变化还有很多问题可以研究。选择自己感兴趣的、又有条件研究的问题进行研究，并做好记录，写明研究的问题、研究的方法、研究的结果等。 2、你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化？ 一、情境导入，激发兴趣 1、播放水结冰的视频。同学们，从刚刚的视频中你都有什么发现？今天这节课，我们就一起来学习《水结冰了》（板书课题） 二、聚焦问题，做出猜想 1、水在什么温度时会结冰？ 2、小组讨论，猜想水结冰时的温度。 三、模拟实验，验证猜想 1、说说实验所需材料 2、小组讨论设计实验方案 3、分组实验，实验要求： （1）在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。 （2）拿一只杯子（搪瓷杯），摸一摸杯子的外壁有没有水，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里水温的变化（用橡胶塞把温度计固定）。 （3）在碎冰里加入较多的食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 （4）观测到试管里的水开始结冰时读出温度计的示数。 4、汇报现象（小组上台展示） 5、得出结论：水在受冷0℃以下会凝固成冰。0℃是水的冰点。是温度使水的状态发生了变化。 6、实验中，你还发现了什么现象？ 7、通过刚刚的实验，你能不能说一说大自然中的霜是怎样形成的呢？ 四、拓展延伸，巩固升华。 1、冰和霜都是都是固体状态的水，它们也会发生状态的变化。比如：炎热的夏天，我们吃的冰棒变成水；冬天，结冰的衣服被吹干了，衣服上的冰跑到哪里去了？ 2、水蒸气是气体状态的水，它也会发生状态的变化。学生举例。（冬天的早晨草地上的霜，夏天的早晨草地上的露珠等。） 3、水是液体状态的水，它也会发生状态的改变。学生举例。（水遇冷凝固成冰，水受热变成水蒸气等。） 4、水有固态（冰和霜）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态的变化，简称水的三态变化，水的三态变化是可以相互变化的。小组讨论:水的三态循环图。 5、交流汇报水的三态循环图。 五、课外作业 1、水的三态变化还有很多问题可以研究。选择自己感兴趣的、又有条件研究的问题进行研究，并做好记录，写明研究的问题、研究的方法、研究的结果等。 2、你还知道 ... ...
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