基本信息 课题 固体、液体和气体———物体的主要性质 执教者 葛春城 课型 新授 学科 科学 班级 四年级 教材分析 本课是物质的状态这一单元的第一课，这课的教学内容很多，本次课为第三课时———物体的主要性质。它是本单元一片重要课文，学生的实验是学生最感兴趣的，教师借用实验来完成教学任务，达到学说理解的目的。 学情分析 学生的积极性很高善于动脑，有善于实践的精神，教师根据学生的心里，研究出一套整理和完成任务的目标。同时，教师要注意学生的动态，及时进行调整。 教学策略与设计说明 本课采用实验的方法来完成教学任务，从而达到完成和实现教学目标的任务，要积极发动学生勤于动脑，动手，积极思考的科学态度，掌握现代的科学教学目标。 教学目标 知识与能力目标 能对常见物体进行分类，利用感官估测物体的体积和质量能正确的使用测量工具。 过程与方法目标 勤于动手，实践操作，解决生活中的实例。 情感态度与价值观目标 培养学生勤学好问，并能解决生活中的实际问题，养成严谨的科学态度。 教学重难点 重点 观察、实验、对比、分类等多种方法进行探究实验。 难点 学生的口语表达能力的提高 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一课题引入 前面我们学过了天平的使用和量筒的使用，今天我们继续探究物体的主要性质。 教师板书：物体的主要性质 学生听老师的讲述 为了使这节课让我们学习的更精彩 知识回顾 探究新知 谈收获 整理仪器 布置作业 1.同学们想一想，根据物体的不同形状可以把物体进行分类，可分成几类？ 我们既然学会了物体可以分成固体气体和液体三类。首先我们就来研究固体，再想我们常见的固体都是有什么？ 看老师手中拿的是什么？ 固体又软有硬，我们生活中也有喝多，老师手中的石子是比较软还是比较硬呢，你猜想一下！ 下边就用你的小刀刻画一下自己桌上的石子，好吗？ 你再猜一猜，他有多重？记录下来 你用天平称量它的重量，并记录 通过实验你知道了什么？ 下面我们该研究液体了吧？想一想生活中有哪些物体是液体？ 指名回答： 老师桌上的烧杯里有液体，看它有什么特点？它有形状吗？会流动吗？ 教师示范：看老师是怎样把烧杯里的液体倒入量筒量的。谁来读一读液体的体积？找学生来读啊！ 学生试一试吧！怎么到液体？ 让学生来操作 谁说说液体有什么特点呢？ 教师板书：液体和气体没有一定的形状，有一定的体积，会流动。 我们桌上有塑料袋，你研究气体吧！ 通过以上的学习你有什么收获？ 把你今天学习收获用用到实践中去，测量你喝的牛奶，饮料等食物吧，回来告诉老师，好吗？ 同学思考，然后回答 学生思考回答 学生观看 学生有的说是比较硬 学生说：好！ 学生动手操作 然后回答老师的问题证明自己的猜想 学生猜想：10克、8克...... 学生操作，记录 学生回答：固体都有一定的形状和体积 学生思考后回答 学生思考回答 学生注意观看 学生来读液体的体积 学生操作 学生操作注意按要求 学生回答 学生操作，教师放手 学生回答 是为了更好的掌握科学知识 目的是让学生动手动脑和培养他们实验猜想的能力 为了让学生操作更完整 培养学生的推理能力 板书设计 固体、液体和气体 物体的主要性质 固体都有一定的形状、体积、有一定的质量。液体和气体没有一定的形状，有一定的体积，会流动。 教后感 这节课是根据学过了天平、量筒的使用后而探究的一课，反思自己的教学，给我留下了很深的印象，就是学生与老师能积极配合，按老师的要求进行操作回答问题，所留下的遗憾就是忘记了整理仪器，但课下还是完成了，待今后的教学中加以改进。 ... ...
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