《浩瀚的宇宙》教案 教 学 设 计 思 想 : 课 文 围 绕 着 银 河 系 和 宇 宙 展 开，按 照 查 阅 资 料 、分 析 资 料 、推 理 总结 、讨 论 交 流 、得 出 结 论 的 顺 序 。引 导 学 生 归 纳 出 地 球 、太 阳 系 、银 河 系 和 宇 宙之间的关系。从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 教学目标：? 科学探究目标? 1?能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 2、能对自己的观点或想法说明理由。 3、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 情感态度与价值观目标 培养学生乐于探究的兴趣。 教学重点和难点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,有关银河系和宇宙的视频、图片或资料。 教学过程： 一、复习导入 师：亲爱的同学们，大家好，在学习之前我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。? 茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是 土地,这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球是--？（地球）? 地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系） 地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）,(教师出示课件太阳系)。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到--？（板书：银河系）? 太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。 二．深入探知 ?在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河。 那么关于银河系大家想知道些什么呢? (形状 大小 组成) 下面就让我们带着这些问题去查阅课本资料. 1、 认识银河系的形状 首先让我们来看一下银河系的形状. 学生打开课本64页,小组共同交流讨论银河系是什么形状的. (学生汇报,教师出示课件) 教师:银河系不管是像一个织布的梭子,一个不断旋转的大铁饼,还是一条满是星星的袋子.这都只是科学家们在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想.也许只有我们有一天真正的走出银河系，才 能 一 窥 银 河 系 的 全 貌 。但 有 一 点 是 可 以 肯 定 的 ，当 我 们站 的 位 置 不 同 ，观 察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。 让我们再一次观看一下银河系的形状.(教师出示银河系形状的视频) 2、认识银河系的组成 教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？(教师出示课件:银河系有多少颗恒星和行星) 学生阅读“科学在线”,让我们在课本65页第一自然段中寻找答案吧! 学生汇报，师生交流。 (教师出示课件:银河系有500亿颗恒星和2000亿颗行星) 教师：500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊！如果我们来数这500亿颗恒星，你们能数多长时间呢？ 生：10天 生：一个月 生：一年 师：数恒星现在有点不现实，我们可以数盘子中的玉米粒。那我们就来数一分钟，看看你们能数多少。（教师出示课件：计时器） 学生动手操作 师：谁来汇报一下，你数了多少？ 生：78 82 90 100 118 师：我们就以中间的整数来计算吧，数完500亿需要多长时间。 师电脑演示：50000000000/100/60/24/365 大约1000年 师：看到这个数字你们什么感觉？ 生：恒星实在太多了。 3、银河系的大小 师：那么拥有这么多恒星的银河系到底有多大呢，看谁能在“科学在线”以最快的速度找到答案。（教师 ... ...
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