名字里的故事 教学设计 【教学目标】? 通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义；? 2.敢于表达自己的意见，能清楚地向别人介绍自己名字里的故事；? 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。?? 【教学重点】? 敢于表达自己的意见，能清楚地向别人介绍自己名字里的故事。? 【教学难点】? 乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。?? 【教学准备】? 建议学生课前收集自己、家人名义的含义和来历；通过上网了解一些中外名人名字的故事；? 制作ppt。? 【课时安排】? 1课时 ?【教学过程】? 一、直接导入，揭示主题。? 师：请大家打开语文课本，翻到59页，今天我们上一节口语交际课，名字叫做：《名字里的故事》。（板书课题：名字里的故事）。? 师：孩子们，在上课之前我们先来互相打个招呼吧！?预设：微笑、大方地和孩子们说“你好”！? 师：声音真响亮，也请你们像我这样大方地、声音响亮地和你的同桌打声招呼吧！?（预设：同桌之间练习打招呼：你好！）? 二、情景交流，快乐交际。? 师：孩子们，光是这样打招呼是不够的，杨老师还想知道得更多，比如，你叫什么名字？（发问）? 师：孩子们，你们觉得刚刚我这样问好吗？? 预设：不好？不好在哪里？（没有称呼，没有礼貌）? 师：所以，我们在和人交流的时候还要注意文明用语。那现在谁能有礼貌地来询问我的名字？? 师：好，请你来试试。? （预设：孩子们练习用文明礼貌来说说。）? 师：说的真好！这个招呼连起来就是：你好！我叫（杨艳梅）。谁能连起来说说？好，请你来说。这么多孩子都想说，那我们来开一列小火车吧！火车火车开起来（一开开到我这儿来！）?（预设：个别答，开火车答。）? 师：现在我们已经互相认识了，比如同学们都知道你叫“恽泽栋”，可是，好多同学还不知道你的名字里是哪个“恽”，哪个“泽”，哪个“栋”呢？?（预设：请学生自己答。）? 师：孩子们，你们觉得他说得清楚了吗？?（预设：清楚或者不清楚）? 师小结：是啊，我们在表达的时候还要学会把话说清楚。例如：你好！我叫杨艳梅，“杨”是木易杨，“艳”是丰色艳，也是鲜艳的艳，“梅”是梅花的梅。这样才叫做把话说清楚了！好，现在请你们同桌之间，再练习一下如何把自己的名字和别人说清楚。? （预设：孩子们同桌之间互相按照要求练习。）? 师：老师看到孩子们练的都不错，现在谁能来试试，把自己的名字说清楚呢？?（预设：再请几个学生到讲台上说说，注意把话说清楚。底下的学生注意倾听、并且评论。）? 师：孩子们，为了让你们在短时间内快速地认识我，我还会这样和你们介绍自己（ppt出示）：嗨，大家好！我叫“杨艳梅”，“杨”是木易杨，“艳”是丰色艳，也是鲜艳的艳，“梅”是梅花的梅。“杨”是我的姓，“艳”是家里的排名，又因为我出生在冬天，正是梅花开得正艳的时候，所以我的爸爸妈妈就给我取了这个名字，他们希望我能拥有寒梅一样的高贵品格，不惧怕风雪，不惧怕任何困难。? 师：孩子们，你听完了有什么想问的吗？或者你有什么发现吗？? （预设：1.老师的介绍里有名字的故事、背景、含义。2.让几个学生自由发问。）? 师：是的，我们不仅要能把话说清楚，说完整，还要学会倾听别人的讲话，如果还能对别人的谈话进行发问就更棒了！? 师小结：同时，我们在和别人交流的时候要大方自信、声音响亮，有礼貌，还要学会倾听别人的话语，进行交流。? 师：谁能像我刚才这样来介绍一下自己呢？?（预设：请几个学生来说，其他孩子倾听，发问。）? 三、巧设疑问，促进思考。? 师：历史上的一些名人，他们的父母家人同样也对他们寄予了厚望，所以啊，在给他们取名字的时候也是有一些故事的呢！ ... ...
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