《浩瀚的宇宙》教学设计 一、教材分析 “浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成六年级下册地球和宇宙单元。其中，“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。 本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“提出问题、搜集信息、整理信息、展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 二、学习目标 科学探究目标 1.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 2.培养学生空间想象能力和语言表达能力。 情感态度价值观目标 能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言 科学知识目标 能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 三、教学重难点 认识宇宙的浩瀚。 四、教学准备： 学生准备：课前搜集相关的资料。 教师准备：1、多媒体课件 2、有关银河系和宇宙的资料 3、黄豆、盘子、记录表、秒表 五、教学过程： （一）复习导入 师：在茫茫宇宙中，有一颗漂亮的蓝色的星球，那就是我们的家———地球。那地球还有一个大家庭，你们知道吗？ （太阳系） 师：对，这个知识我们以前学过，地球属于太阳系（板书：太阳系、地球），地球只是太阳系中的一个普通的成员，如果我们现在乘坐宇宙飞船，飞离地球的话，我们就会看到太阳系中的其他的成员。那我们一起来说一说，太阳系有哪些成员组成？一起来回忆一下。太阳系是以谁为中心？ （太阳） 师：包括围绕太阳运行的八颗行星，一起说。 （水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星） 师：这就是我们所认识的太阳系。那如果我们继续乘坐飞船，飞出太阳系，又会来到哪儿呢？ （银河系）（板书：银河系） （二）、认识银河系 师出示图片：请同学们仔细观察，你看到了什么？ 生汇报观察所得。 师：这条光带就是银河。我们在夏季的夜晚，会看到一条淡淡的光带横跨天空，那就是银河。而银河只是银河系的一部分，那银河系到底是什么样的？我们首先就来认识它的形状。 1、认识银河系的形状 师：课前已经请同学们查阅了资料了，谁来根据你的资料说一说，银河系是什么形状的？ 生根据搜集的资料进行汇报。 师出示银河系不同形状的图片。提出问题：怎么一个银河系会有这么多的形状呢？你认为是怎么回事？ 生畅谈自己看法。 师根据书中提供的三种形状进行讲解，帮助学生理解。 出示织布的梭子图片，理解从银河系的侧面看过去，像织布的梭子。 通过观看小视频理解从上面看银河系像不断旋转的大铁饼。 找一组同学演示从地球上看到的银河系像一条满是星星的带子。 师：那我们看到的只是银河系的一个部分，可能是这边的部分，也可能是那边的部分，也可能只是中心的部分，所以我们看到的银河就像一条光带一样。原来是我们站的位置不同，看的角度不同，看过去它的形状是不一样的。那么同学们在以后观察事物的时候，也要学会从不同的的位置、不同的角度去观察、去认识，好吗？ 2、认识银河系的组成和大小 教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？银河系有多大呢？下面我们就来研究这样两个问题：（课件上出示问题） 师：课前我们已经搜集了资料，请大家根据资料先来回答第一个问题。 生根据搜集的资料进行汇报。 师：银河系就是一个星系，大约有1000多亿颗恒星组成，（板书：组成：约1000多亿颗恒星）这是它里面主要的组成部分，当然还有星云等其他的物质。我们来看一下这1000多亿颗恒星有多少，我们先在纸上写一下1000亿这个数字，我请两名同学 ... ...
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