2020届九年级中考语文（自贡）复习课件：第1篇 第二部分　课内文言文知识梳理九年级下(共97张PPT)

(课件网) 第二部分　课内文言文知识梳理 第一篇　过教材　专题知识梳理 九年级(下册) 一、鱼我所欲也 二、唐雎不辱使命 三、送东阳马生序 四、曹刿论战 五、邹忌讽齐王纳谏 六、出师表 第 * 页 一、鱼我所欲也 1．通假字。 (1)故患有所不辟也 _____通_____　含义：_____ (2)万钟则不辩礼义而受之 _____通_____　含义：_____ 辟　 避　 躲避。 　 辩　 辨　 辨别。 　 第 * 页 (3)所识穷乏者得我与 _____通_____　含义：_____ _____通_____　含义：_____ (4)乡为身死而不受 _____通_____　含义：_____ 得　 德　 感恩，感激。 　 与　 欤　 语气词。 　 乡　 向　 先前，从前。 　 第 * 页 能够用来。　 表许可，能够。　 古代的一种量器。　 用铜或铁制成的中空的响器。　 古代盛食物的一种容器。　 豆子。　 第 * 页 益处。　 加上，增加。　 停止，放弃。　 已经。　 动词作名词　 求得生存的手段。　 第 * 页 　　　 　　　 　　　 第 * 页 　　　 　　　 　　　　　 　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 第 * 页 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 第 * 页 　　　　 　　　　　 第 * 页 7．重点句子翻译。 (1)二者不可得兼，舍生而取义者也。 如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。 (2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 假如人所想要的(东西)没有比生更重要的了，那么一切可以求生的手段什么不可以用呢？ (3)呼尔而与之，行道之人弗受。 (如果)轻蔑地呼喝着给他，(即使饥饿的)行人也不愿接受。 (4)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我来说有什么用呢？ (5)为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ 是为了换取住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困者对我的感激吗？ 第 * 页 8．常考名句。 (1)(2019·四川达州中考，1分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_____。 (2)(2019·黑龙江绥化中考)《鱼我所欲也》中“_____”与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的人生追求相同。 (3)(2019·内蒙古呼和浩特中考)_____，万钟于我何加焉！ (4)(2018·四川自贡中考，1分)生亦我所欲，所欲有甚于生者，_____。 (5)(2017·甘肃兰州中考)非独贤者有是心也，人皆有之，_____。 (6)万钟则不辩礼义而受之，_____! 舍鱼而取熊掌者也 舍生而取义者也 万钟则不辩礼义而受之 故不为苟得也 贤者能勿丧耳 万钟于我何加焉 第 * 页 9．重点探究。 (1)本文的论点是什么？是如何提出来的？ 本文的论点是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，是通过“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 (2)文章是如何展开论述的？ 作者先通过比喻论证，提出主张“舍生取义”；再通过对比论证，从正面分析舍生取义的原因，从反面论证“义”的价值和作用，表明“义”重于生命；接着在第二部分举出实例，进一步论证“义”重于生命，并得出中心，指出不应该为物欲所惑。 第 * 页 (3)“非独贤者有是心”中的“是心”指什么？ 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 (4)课文第二段是如何展开论证的？ 运用举例论证，说明“一箪食，一豆羹”虽然很少，但是“弗得则死”，说明“一箪食，一豆羹”的重要性。然后又将“一箪食，一豆羹”与“万钟”进行对比论证，说明不顾“礼义”而贪求富贵是不值得的事情，同时警告人们“本心”极易随环境改变，故应时刻反省自己。 第 * 页 A 第 * 页 A B 第 * 页 二、唐雎不辱使命 1．通假字。 (1)以君为长者，故不错意也 _____通_____　含义：_____ ( ... ...