5.国行公祭，为佑世界和平 课件（19张PPT）

课件19张PPT。5 国行公祭，为佑世界和平钟 声新课导入 同学们，你们知道何为国家公祭日？为什么要举行国家公祭日？关于南京大屠杀的悲惨历史你了解多少？昭昭前事，惕惕后人，如今，南京大屠杀的浩劫已经过去 80 余载，我们为什么要重新提及？我国又为什么以国家立法的形式设立公祭日，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升至国家层面？1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。 2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。 3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。学习目标 1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。背景材料重点字注音公祭（ｊì） 宝鼎（ｄǐｎɡ） 国殇（ｓｈāｎɡ） 杀戮（ｌù） 悼念（ｄàｏ） 惨遭绝人寰（ｈｕáｎ） 篡改（ｃｕàｎ） 抵赖（ｌàｉ） 妄图（ｗàｎɡ） 警惕（ｔì） 呓语（ｙì） 振聋发聩（ｋｕì） 遁形（ｄùｎ） 矢志（ｓｈǐ） 捍卫（ｈàｎ） 誓言（ｓｈì） 彰显（ｚｈāｎɡ） 磅礴（ｐáｎɡｂó）重点字辨形戮（ｌù）杀戮 戳（ｃｈｕō）戳穿 翼（ｙì）羽翼 冀（ｊì）希冀篡（ｃｕàｎ）篡改 纂（ｚｕǎｎ）编纂籍（ｊí）书籍 藉（ｊí）狼藉 重点词语解释【公祭】公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼。 【国殇】为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。?? 【铭文】器物、碑碣等上面的文字（大多铸成或刻成）。 【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。 【篡改】别有用心地改动或曲解。 【妄图】狂妄地谋划。 【遁形】隐藏形体。 【矢志】发誓立志。 【捍卫】保卫（多用于抽象事物）。 【缅怀】怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。【惨绝人寰】 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 【颠倒黑白】 把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。 【振聋发聩】 比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 【沧海桑田】 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 【一以贯之】 原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。【彰显】 鲜明地显示。 【磅礴】（气势）盛大。第一部分（第1段） 点明主要事件，交代事件背景。 第二部分（第2~4段） 写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。 第三部分（第5、6段） 写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。 走进课文阅读课文，理清课文结构。1.说说文章开头引用国家公祭鼎铭文的作用。 引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。 2.试分析文章最后一句话的作用。 文章最后一句话起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。再读课文，进行思考：3.全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的态度各是怎样的？分别有什么表现？ 全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。美国《波士顿环球邮报》发表了有关南京大屠杀的长篇文章；加拿大安大略省议会通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花———东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人；在日本， ... ...