16*短文二篇 课件（36张PPT）

课件36张PPT。16 短文二篇 1.了解作者的相关文学常识，识记重点字词，通读课文，把握作者观点。 2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 3.领会课文的人文内涵，认识生命，感悟生命的意义，树立正确的人生观。学习目标臼齿（jiù） 洗涤（dí） 不朽（xiǔ） 牛犊（dú） 茸毛（róng） 消逝（shì） 蔓延（màn） 凋谢（diāo） 肆意（sì） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 遏制（è） 飓风（jù） 震颤（chàn） 深渊（ｙｕāｎ） 重点字注音【不朽】 永不磨灭（多用于抽象事物）。 【牛犊】 小牛。也叫牛犊子。 【消逝】 消失。 【蔓延】 像蔓草一样向周围扩展。 【遏制】 制止；控制。 【肆意】 不顾一切由着自己的性子（去做）。重点词语解释【濒临】 紧接，临近。 【俯瞰】 俯视。 【深不可测】 深得无法测量。形容极深。也比喻事物复杂深奥，难以揣度。 【无能为力】 用不上力量；没有能力或能力达不到。永久的生命严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。他的童话和寓言影响较大。童话作品有《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《小溪流的歌》等。另有长篇小说《一个人的烦恼》等。作者简介1. 通读全文，理清文章的结构层次。 2.第1段结尾为什么说“我们都是非常可怜”的？ 3.第2段为什么写小草和小牛犊？ 4.文中作者的情感是怎样变化的？ 5.学完本文，你对生命有了怎样的认识？整体感知1.通读全文，理清文章的结构层次。第一部分（第1段），谈个人生命的短暂，表现出个人对岁月流逝的无奈。 第二部分（第2～4段），正面论说“永久的生命”这一话题。 第三部分（第5段），以一个精警的句子收束全文，令人印象深刻。走进课文2.第1段结尾为什么说“我们都是非常可怜”的？因为我们的岁月是有限的，而且过去了的时间永远不会再返回。同时，我们无法取消忧愁在个人生命中遗留下的印迹。3. 第2段为什么写小草和小牛犊？文章以小草和小牛犊为例进行说理，生动形象地说明了生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。这样写化抽象为具体，便于读者理解。 4.文中作者的情感是怎样变化的？无奈 乐观 赞美5. 学完本文，你对生命有了哪些的认识？对于个人而言，生命是易逝、短暂的；对于家庭而言，生命是可以繁衍、传承、延续的；对于整个人类而言，生命又是无穷无尽、永远不朽的。 每个人的生命是有限的，但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。 通过对生命的感悟，揭示了生命“分开来是暂时，合起来却是永久”的道理，表达了作者对生命的热爱和赞美之情，表现了作者积极乐观的人生态度。主旨归纳1.欲扬先抑，层次分明。 先谈个体生命的短暂，欲扬先抑；再谈整体生命的永久，正面展开；最后高唱生命的赞歌。层次分明，条理清晰，章法井然。写作特点2.富有哲理。 生命是一个抽象的话题，本文谈对生命的感悟，运用比喻、对比等手法，把抽象的生命展现得生动形象，使文章语言通俗易懂，鲜明生动，极富哲理。 我什什么而活�———罗素人活着，为了什么？一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 ———莫里哀 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 ———佚名 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 ——— 但丁 人是为了自己的希望才活着的 。 ———肖洛霍夫 新课导入海伦·凯勒贝多芬邰丽华罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。1950年获诺贝尔文学奖。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《心的分析》《西方哲学史》《论教育》《数学原理》（与怀特海合著）等。作者简介 本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。有改动。本文是罗素为自传作的序言。罗素才学非凡，尤其在哲学、数学、逻辑学方面造诣颇深。罗素一生都在不断求索，对爱情的渴望， ... ...