第2课时 简单的统计活动（二） 【教学内容】 小学数学第六册第 89页的例2及课堂活动。 【教学目标】 1.在具体的情境中，学会运用不同的统计方法，如画“正”字、举手等方法，经历数据的收集和整理过程，体会统计方法的简洁性。会用统计表或统计图的方式展现统计的结果。 2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，培养数学应用意识。 3.在活动中，经历思考、交流、讨论的过程，学会有序地思考和观察，发展思维能力。 【教学重点】 在具体的情境中，学会运用不同的统计方法，如画“正”字、举手等方法，经历数据的收集和整理过程，体会统计方法的简洁性。 【教学难点】 尝试运用统计方法，经历统计的过程，收集、整理数据。 【教学准备】 单元情境图图片。 【教学过程】 一、引入新课 上节课我们学习了“统计”，你能举例说一说生活中哪些地方用到了统计? （板书：生活中需要统计） 小黑板或课件出示统计表，学生在题单上绘制统计图，根据统计图完成下面的问题。 小明家超市买水果的数量统计表 种类 桃子 苹果 梨 合计 千克数 5 4 8 小明家超市买水果的数量统计图 一格表示多少？ 从统计图上可以看出，谁最多，谁最少？ 你还能根据统计图提哪些数学问题？ 学生独立完成，抽学生汇报结果。 教师小结：统计表和统计图都能直观地表示数据的多少。统计图中的一格表示1个单位。条形统计图能直观的反映出谁多谁少。 二、教学新课 （一）自主选择统计方法，经历统计过程 教师板书：简单的统计活动（二） 出示活动要求：统计本小组同学的年龄情况。 引导学生交流，统计小组同学的年龄情况，可以怎样统计呢？ 预设学生回答：举手统计法、画勾法、符号法…… 教师小结：在统计时，需要选择统计的方法，便于数据的收集。（板书：选择统计方法） 让学生以小组为单位，共同合作完成数据的统计。每个小组自行确定统计的方法。 教师每小组发一张题单，题单上有小组年龄情况的统计表和统计图。 小组合作要求： （1）确定小组长和记录员； （2）每个小组先商量统计数据的方法； （3）开展数据的统计； （4）每个小组将本组的年龄情况用统计表或统计图表示。 学生分小组开展活动，教师巡视观察、指导。 交流汇报，分享统计的方法。 教师引导学生仔细听各小组的方法，并同本小组的方法进行比较，评价各种方法的优劣。 预设学生的方法有： 方法1：画勾的办法，某同学是几岁，就在这个年龄的那一栏画一个勾。最后，在汇总人数。 方法2：举手的办法，8岁的举手，有4个；9岁的举手，有4个，10岁的举手，有2个。 方法3：站堆堆。8岁的站一堆，9岁的站一堆，10岁的站一堆。然后把数据记下来。 方法4：画“正”字的方法，让同学报年龄，如果是8岁，就在8岁那一栏画“正”字的一笔。 让学生自主发言、评价。在汇报的这些方法中，你觉得哪种方法最简洁，最方便统计，并说明理由。 教师引导：在数学上，常常用画“正”字的方法统计数据。其他的方法都能统计，但是，有些方法在数量较多时，就显得不够方便了。 教师提问：在统计的过程中，能不能一个人举两次手？为什么？ 抽生说明理由。 教师提问：怎样知道统计数量是否正确？有什么检验的方法？ 引导学生体会：在统计时，用同一种方法统计，每人都只能统计一次，不能重复。最后，可以通过累计总人数检验是否有人漏掉。 教师小结：运用统计方法，可以快速、准确的收集数据。（板书：收集、整理数据） （二）分析统计数据，提出数学问题 1.小组活动 （1）根据本组的统计图或统计表，说一说本组同学的年龄情况。 （2）根据统计图或统计表，提出数学问题，并在小组内完成。 展示汇报：以小组为单位，展示统计图或统计表，并介绍本组的年龄情况；再结合图或表提出数学问题。 2.创设情境，尝试预测 教师提问 ... ...
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