两位数减一位数、整十数 【教学目标】 1．结合具体的情境，通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。 2．使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。 3．培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。 【教学重点】 掌握口算方法，能够正确口算。 【教学难点】 理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。 【教学过程】 一、复习铺垫。 1．口算。 35＋3＝ 46＋2＝ 42＋5＝ 25＋4＝ 35＋30＝ 46＋20＝ 42＋50＝ 25＋40＝ 2．对比： （1）你能说说35＋3和35＋30在计算时有什么不同吗？ （2）想一想，为什么35＋3这个3要加在个位上，而35＋30这个4要加在十位上？（体会相同数位上的数才能直接相加） 二、探究新知。 1．学习两位数减一位数。 （1）创设情境：班级图书角有35本故事书，借出2本。 师：谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？ 出示问题：还剩多少本故事书？请同学们试着列出算式：35－2。 （2）尝试解决。 请同学们在练习本上列式计算。如果口算不出来，可以用计数器来帮忙。 （3）汇报交流。 预设： ①用计数器算。 指生当小老师来拨计数器计算，教师问题引领：35怎么拨？35—2从哪减呢？ （要从个位上去减。） 为什么这个2要从个位上去减呢？ （2表示2个一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。） 请大家都在计数器上拨一拨，同桌之间互相说一说。 ②把刚才拨珠的过程用算式来表示。 35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。 请小朋友们用先算什么，再算什么再说一说怎么算35减2的。 孩子们，看你们多棒呀，把我们今天要学习的算式转化成了一位数减一位数和整十数加一位数这些已经学习过的知识来解答。 （4）归纳总结。 引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。 2．引出两位数减整十数。 （1）提问：有35本动漫书，借出20本，还剩多少本动漫书？ （2）尝试列式并解决。 （3）交流汇报： ①拨计数器，引导思考：25－20在计数器上怎么拨？ （在十位上减掉2个珠子，为什么在十位上去减呢？2表示2个十，要用3个十减2个十。） ②35－20＝15，先算30—20＝10，再算10＋5＝15。 （同桌互相说一说，先算什么，再算什么。） 3．学生观察主题图。 / （1）说说从图中发现了那些数学信息和问题？ 生：一共有36个足球，借走8个，还剩多少个足球？ 分析尝试列式：36－8＝ （板书：36－8＝） 师：刚才在36－5＝中，6－5够减，现在36－8中6－8不够减，怎么办？ （2）操作探疑。 方法一：借助摆小棒计算。 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。 （3）解疑明理。 指名说说具体的操作过程，然后依据学生的回答，在课件上进行演示。教师引导学生有序回答。 先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。 思路一：从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的26根小棒合起来就是28根小棒。 思路二：打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的两捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。 方法二：利用数的组成和20以内退位减法计算。 思路一：把36分成26和10，10－8＝2 26＋2=28 思路二：把36分成20和16 16－8＝8 20＋8＝28 （4）归纳算法。 ①引导 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
