6.15.1人体内物质的运输 教学目标: 1知道血液的组成及功能，知道血液的成分和主要功能 2血细胞的形态、数量和生理功能。 3说出什么叫贫血、发炎。 4知道人体的血量、输血和血型的知识。 能力目标: 1通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。 2通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。 3通过学习三种血细胞的正常值，培养学生自我保健的实践能力。 情感目标: 1通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实 事求是的科学态度。 2通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。 教学重点：知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。 教学难点: 知道血液的组成及功能。 教学过程： 一．新课的引入 我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？另外有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。 二．新课讲授 1、血液的组成 （1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用？ （2）探索血液的组成： 血液由液体血浆和有形的血细胞构成，把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。 实验 一：观察血液的组成 步骤：1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固） 观察：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？ 记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中： 组成比较 位置 颜色 约占血液总量（%） 反馈：学生回答实验现象。 实验二： 显微镜下观察人血的永久涂片 方法步骤： 1.低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象 2.动转换器，把高倍物镜对准通光孔 3.细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止 观察与思考： 1.看到几种类型细胞？（移动装片找） 2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？ 3.最大的是哪种细胞？? 有无细胞核？ 4.最小的是哪种？ 反馈观察结果： 学生回答实验现象。 2.种血细胞的功能 （1）探索红细胞的功能： ①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。 ②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？ 观察演示实验总结血红蛋白的特性。 演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察： 观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？ 思考：血红蛋白有什么特性？ 对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。 得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。 根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？ （2）探索白细胞的功能 当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？ 总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。 指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。 （3）血小板的功能 生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。 提出问题：为什么 ... ...
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