教 学 设 计 课 题 金属的来历 教 学 目 标 1、能搜集各种金属用途的资料；设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。2、能与其他同学交流自己或本组研究结果。3、能举3个以上的实例说明常见金属的用途； 重 点难 点 本课重点让学生通过亲身体验来认识金属的共同性质。难点是能在认识共同性质的基础上，以铜、铁、铝为例发现金属的性质是有区别的。 教 学准 备 1、生活中各种金属制品的图片，收集炼铁的资料和图片。2、木棒、铝棒、铁棒、铜棒、塑料棒、凡士林、豆子、热水等。 教 学 过 程 教 学环 节 师生活动及要求 二次备课 情境引 探 自 主 探 究 交 流研 讨 拓 展 延 伸 ?师：同学们，你们都见过金属吧！那你们都见过那些金属呀？ 生：我们见过铜、铁、铝等金属。 师：说的好，这些金属都是我们生活中比较常见的，在我们生活中很多物品都是用这些金属做的。例如（出示图片）这些电线，它们就是用金属做的，你们知道它们分别是用哪种金属制作的吗？ 生：猜测：铜、铁、铝。 1、师：人们为什么用铜或者铝来做电线而不用其他材料呢？ 生：说明铜和铝都能导电。 2、师：真的是这样吗？其他材料能不能导电呢？你们想不想试一试？今天我们就一起利用我们现有的材料研究研究。 3、师：请大家先分组思考或讨论，你们想选择哪些材料？研究金属的哪种性质？怎样研究？然后再动手实验。但是研究的过程中要注意： 1、使用热水或锤子要注意安全。 2、用锤子的小组要把铁块放在地上然后在铁块上砸。 3、认真观察及时记录。 4、看哪组的发现多。 生：选择材料并研究。 4、师：巡视指导。 1、师：刚才大家研究的都很认真，相信你们都了很多发现，哪组愿意说一说你们是怎样研究的？观察到了什么现象？这种现象说明了什么？ 生1：我们观察到了铜、铁、铝这三种材料接在电路中灯泡都能亮，木棒、塑料棒接入电路时灯泡不亮。这说明了铜铁铝都能导电，而木头却不能导电。 生2：我们把这些小棒的一端用凡士林粘上豆子，把另一端放入热水中，发现铜铁铝棒上的豆子掉下来了，说明他们都能传热，而木棒和塑料上的豆子没掉下来，说明他们不容易传热。 生3：我们用锤子去砸这些小棒的一端，发现不一会儿，铜铁铝被砸的一端变扁了，说明它们都具有延展性，塑料和木头没有变扁，说明他们没有延展性。 2、师：通过刚才的研究，我们大家发现金属容易导电，容易传热，还具有延展性，看来大家的实验，不但做得认真观察和汇报也很棒。那么关于这些性质你们还有其他的发现吗？ 生1：我们发现虽然铜铁铝接入到电路中灯泡都能亮，但是 灯泡的亮度确实不同的，接铜棒的电路灯泡更亮，接铝棒的电路灯泡第二亮，接铁棒的灯泡最不亮。 这说明铜铁铝的导电能力不同，铜的导电能力最好，其次是铝，最后是铁。 生2：我们发现铜棒的豆子先掉下来，铝棒的第二，铁棒的最后掉。这说明铜的传热能力最强，铝的传热能力居中，铁的比较弱。 生3：我们还发现铝最容易变形，其次是铜，最后是铁。这说明铝的延展性最好。 师：你们可真了不起，一次实验就有这么多发现，简直太棒了。那么金属除了这些性质还有那些性质呢? 生：我们还发现金属是有金属光泽和颜色的，而且金属光泽和颜色也有所不同。 3、师：人们发现了金属的这些性质，就把它应用到了生活中，你们知道生活中哪些工具使用金属做的？它应用了金属的什么性质？ 学生：汇报。 锅是用铁做的，应用的是铁能传热的性质。 灯丝是用钨做的，应用的是钨能耐高温，且延展性很好的性质。 电线是用铜和铝做的，应用的是铜和铝容易导电的性质。 易拉罐是用铝做的，应用的是铝的延展性。 师：经过大家的研究，我们已经知道了金属的性质，还知道根据它们的性质不同用途也不同，那么你们知不知道金属是怎样来的？ 生：金属是从金 ... ...
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