第二单元 单元分析 本单元有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲,有雨果对侵略者的痛骂,有利哈乔夫对教养的解读,有毕淑敏为自己的精神修建的三间小屋。细细品读,将使学生对事业、对爱国、对教养、对精神生活等问题有较深入的领悟与思考。同时,也能让学生了解演讲与书信的特点,体会口语和书面语的差异。 《敬业与乐业》是一篇演讲词。文章开头援引古籍提出中心论点,阐明“敬业与乐业”的主旨;接着从敬业和乐业两方面进行论述;最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意,收束全文。学习本文,应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵,鼓励学生大胆质疑;积累经典语句、格言,提高语言感悟力。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一封书信。该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事,愤怒谴责英法联军的强盗行为,愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,他深切同情中国所遭受的空前劫难,表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。 《论教养》这篇议论文,通过列举生活中众多“有教养”及“无教养”的事例,探究“真正的教养”和“优雅风度的本质”,深入浅出,富有现实意义。 《精神的三间小屋》这是一篇集议论、描写、抒情于一体的散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 重难点分析 初中三年级的学生毕竟只有十四五岁,他们对生活的理解还非常有限,社会经验也谈不上,所以在这个单元的教学中,既要注重拓展学生的视野,又应尽量和他们自身的生活体验相结合。同时,对于文章中的某些观点,还可以鼓励学生逆向思维、大胆质疑,从而培养学生的批判精神,尤其是敢于向权威和经典问难的勇气。 课时安排 6 《敬业与乐业》 1课时 7 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 1课时 8* 《论教养》 1课时 9* 《精神的三间小屋》 1课时 6 敬业与乐业 教学设计 ● (设计者:孙玲玲,有改动) 教学分析 教学目标 1.理解“敬业与乐业”的主旨,理清文章的思路。 2.积累经典语句、格言,学习道理论证和事实论证的写法。 3.体会文章的语言特点。 教学重难点 1.理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。 2.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 教学方法 诵读法、讨论法、质疑辩论法 课时安排 1课时 课前准备 多媒体 教学过程设计 一、情境导入,营造氛围 同学们请看大屏幕,你认识上面的人物吗?(课件展示) 教师介绍:时传祥,李素丽。 时传祥是掏粪工人,李素丽是公交车售票员。 他们并不是科学家,也不是政治家,他们只是普普通通的人,干的只是普普通通的工作,但是他们的事迹传遍了大江南北,成为人们的楷模,毛主席还曾经接见过时传祥。为什么他们能有这么大的知名度呢?因为他们都是爱岗敬业的人,他们专心于自己的本职工作,尽力去做好每一件事,他们的工作是平凡的,但他们也是可敬的。 这节课我们就听听梁启超先生的演讲———《敬业与乐业》,深刻地理解爱岗敬业的重要性。 (设计意图:用图片导入,可以更好地激发学生的学习兴趣,意在引导学生从平凡人物的身上感受爱岗敬业的精神,再来反思自我,学生的思想会有所触动,人生观、价值观也会得到升华。) 二、阅读课文,整体感知 【课件展示】请同学们浏览课文,找出令你感受最深的一句话,并加以体会。 【教师提问】现在请同学们谈谈你感受最深的是什么。 【学生回答】感受最深的就是“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”。 【教师点拨】敬业、乐业对人生非常重要。 【学生回答】“劳作便是功德,不劳作便是罪恶。”我认为一个人的财富,应用双手去创造,不应该投机取巧。 【教师点拨】劳动光荣,不劳动可耻。用双手创造美丽人生。 【教师提问】假如让你从中选择一句作为自己的座右铭,你会选择 ... ...
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