本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第二章 多样的世界气候 第一节 世界的气温的降水 一、教学目标： 1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。 2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。 3了解引起世界气温和降水地区差异的因素。 4、通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念。 5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导学生比较气温和降水的差异。 6、指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。 7、培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。 二、教学重点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素。 三、教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。 四、教学方法：讨论、读图法、讲述法、问题法。 五、课时安排：2个课时。 六、教具：世界气温、降水分布图、地球仪。 七、板书： 1、 世界的气温 1、 影响气温分布的因素 纬度位置、海陆位置、洋流和地形 2、 世界气温的分布规律 南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。 暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。 山脚的温度高，山顶的温度低。 2、 世界的降水 1、 影响降水分布的因素 纬度位置、海陆位置、洋流和地形 2、世界降水的分布规律 赤道地区降水多，两极地区降水少。 中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少。 山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 八、教学过程 第一课时 导入新课 师：每天晚上7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？ 生：学生回答。（天气预报） 师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，谁来解释一下天所和气候的区别？ 生：思考回答。（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。） 承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。 讲授新课 师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。 展示：问题式学习方法。 师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学习任务。请大家打开课本23页阅读图B。大家看到这幅图上有一些红色的曲线。 生：学生读图。 师：这些红色的曲线代表的是等温线。何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。等温线之间的间隔根据需要而定。这幅图上等温线之间间隔为什么？ 生：学生回答。 师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律？ 生：思考回答。（由赤道向两极递减。） 总结：这是世界气温分布的第一个规律。 师：气温分布呈现这种规律的原因是什么？ 生：思考回答。（有的同学能想到是热量分布不均匀，继续提醒导致热量均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐射。） 总结：地面的主要能量来源于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点得到的太阳辐射要少。请大家看如下实验。 演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。 师：读地图册12、13页。1月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？南、北半球的等温线哪一个比较平直？为什么？ 展示：用挂图 生：学生 ... ...
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