课题名称 4.3自然资源的利用和保护 教学目标 一、知识与技能 1．会说明主要资源问题产生的原因； 2.举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应的措施； 3.了解非可再生资源开发过程中应采取的保护措施； 4.结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。 二、过程与方法 ?结合案例和相关资料，了解人类面临的主要资源问题；分析资源问题产生的原因，归纳保护措施。 。 三、情感态度与价值观 通过学习自然资源的利用与保护，树立正确的人口观、资源观与发展观，培养可持续发展的学科思想。 教学重点 、难点 水资源、耕地资源与化石燃料的利用与保护 教学方法 读图分析法、综合分析法 教学用具 1.多媒体设备及课件；2.地图 课 型 新授课 课 时 2课时 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时导入 导入：复习自然资源的分类 温故知新，为学习新知识做好铺垫。 自主学习 基础梳理 人类面临的主要资源问题 淡水资源短缺 耕地日渐减少 一些矿产濒临耗竭 非可再生资源合理开发利用对策 化石燃料的合理开发与利用 分布、消耗与前景、开发与利用中的环境问题及主要措施 发展多元化结构的能源系统 太阳能、风能、水能、潮汐能、生物能、地热能、氢 可再生资源的合理利用与保护 水资源 世界淡水紧缺解决对策，中国水资源供需平衡对策 耕地资源 利用与保护 土地退化的防治 通读教材，构建知识体系。 合作探究 分析西气东输在我国经济发展与环境保护中有什么重要作用？ 人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭？ 以“煤炭开采、运输与存放、利用”为例说明化石燃料开发与利用中可能对环境造成的不良影响。 读图3.12，分析中国哪些区域太阳能资源丰富？哪些因素影响太阳能自愿的分布？ 建立风力发电站对选址有什么要求？ 分析水坝建设对环境造成的有利与不利影响。 生物燃料与风能、水能相比，有什么相似点和不同点？ 学生阅读材料，结合已学知识，温故而知新。 课堂检测 典例精析：2017年乌鲁木齐检测二 总结归纳统计收获 学生总结归纳，建立知识框架，完善知识体系。 第二课时导入 问题导入，可再生资源有哪些类型？ 复习 合作探究 技法归纳：资源问题产生原因与解决措施的分析方法与思路 自我探究--合作探究--展示 课堂检测 典例精析：2016年全国三卷、2017年陕西高三质检 板书设计 教学反思
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