高中数学北师大版必修五课件 第二章 解三角形2.1.1 :35张PPT

课件35张PPT。第二章 解三角形§1　正弦定理与余弦定理1.1　正弦定理【做一做1】　 知识拓展1.正弦定理的证明 除教材中的方法外,正弦定理的证明还有以下几种方法(均以锐角三角形为例): (1)作三角形边上的高2.三角形常用面积公式 对于任意△ABC,已知a,b,c,A,B,C,【做一做2】 3.解三角形 一般地,把三角形的三个角和它们的对边叫作三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫作解三角形. 利用正弦定理可以解两类三角形: (1)已知三角形的任意两个角与一边,求其他两边和另一角; (2)已知三角形的两边与其中一边的对角,计算另一边的对角,进而计算出其他的边和角. 【做一做3】　在△ABC中,若a=4,A=45°,B=60°,则边b的值为(　　)?答案:A 【做一做4】　在△ABC中,若a=15,b=10,A=60°,则cos B=(　　)?答案:D 归纳总结在△ABC中,已知a,b和A时,解的情况如下: 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)在△ABC中,若a>b,则A>B. (　　) (2)在△ABC中,若a>b,则sin A>sin B. (　　) (3)在△ABC中,满足 的三角形个数有且仅有一个. (　　) (4)在△ABC中,若sin 2A=sin 2B,则△ABC为等腰三角形. (　　) (5)在△ABC中,若 ,则△ABC为等腰三角形或直角三角形. (　　) 答案:(1)√　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√探究一探究二探究三探究四思维辨析 【例1】 (1)在△ABC中,若B=60°,C=75°,求a∶b. (2)在△ABC中,若asin B=bcos A,求角A. 分析:(1)先求出A,再根据a∶b=sin A∶sin B求解;(2)将已知式中的边转化为角求解. 解:(1)因为B=60°,C=75°,所以A=180°-60°-75°=45°, 由正弦定理知(2)因为asin B=bcos A, 所以2Rsin A·sin B=2Rsin B·cos A, 所以sin A=cos A, 即A=45°.探究一探究二探究三探究四思维辨析反思感悟1.正弦定理揭示了三角形中边与角之间的关系,通过正弦定理及其变形,可以实现边与角的互化,从而解决一些三角形中的计算问题. 2.本例中要注意三角形内角和A+B+C=180°的应用.探究一探究二探究三探究四思维辨析 变式训练1　(1)在△ABC中,已知(b+c)∶(c+a)∶(a+b)=4∶5∶6,则sin A∶sin B∶sin C=　　　　　.?解析:(1)因为(b+c)∶(c+a)∶(a+b)=4∶5∶6, 令b+c=4x,c+a=5x,a+b=6x,答案:(1)7∶5∶3　(2)A 探究一探究二探究三探究四思维辨析【例2】 在△ABC中, (1)若A=45°,B=30°,a=2,求b,c与C. (2)若B=30°,b=5, ,求A,C与a. 分析:先根据三角形中解的个数的判断方法得出解的情况,再求出各元素的值. 解:(1)由三角形内角和定理得, C=180°-(A+B)=180°-(45°+30°)=105°.探究一探究二探究三探究四思维辨析反思感悟已知三角形的两边和其中一边的对角解三角形时,应结合图形并根据“三角形中大边对大角”来判断解的情况.若有解,求出另一边的对角的正弦值,然后根据该正弦值求角,需对角的情况加以讨论是否有解,如果有解,那么是一解还是两解,若有解,由三角形的内角和定理求出第三个角,然后利用正弦定理求出第三边.探究一探究二探究三探究四思维辨析变式训练2　 探究一探究二探究三探究四思维辨析分析:根据正弦定理的变形,先将已知式中的边转化为角,再化简,进行判断. 解:由正弦定理所以,tan A=tan B=1. 又因为角A,B,C是△ABC的内角,所以A=B=45°. 从而C=90°,故△ABC是等腰直角三角形.探究一探究二探究三探究四思维辨析反思感悟1.判断三角形的形状,是指根据条件,确定三角形中是否有两边(两角)相等、三边(三角)相等或是否有直角等,从而判断三角形是不是等腰三角形、等边三角形或直角三角形等. 2.利用正弦定理判断三角形形状的基本思路是:从条件出发,利用正弦定理进行代换、转化、化简、运算,找出边与边的关系,角与角的关系,或求出角的大小,从而作出正确判断.探究一探究二探究三探究四思维辨析 变式训练3　 ... ...