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课件网) 3、安塞腰鼓 导学目标 1、反复朗读课文，能理清文章的脉络，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、能理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 3、能理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵。 明确目标 自学教材 理解内容 积累常识 【环节一】自主学习———明确目标，自学教材 阅读熟知本课学习目标 结合微课，认真学习基础知识 默读课文，完成导学案生字词注音 浏览课文，思考完成导学案上问题 【环节二】自学检测———在线测学，质疑思学 在线测学 质疑思学 （1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，巩固落实。 （2）完善笔记，将导学案上的生字词和文学常识在组内以听写或问答的形式落实过关。 （3）组长组织组内交流，并统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至讨论区“自学反馈”。 完成在线测学题，并上传平台 【环节三】自展提升———合作探究，展示交流 学情反馈 合作探究 训练展示 走进作者 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。20世纪80年代，中国在改革开放中呈现蒸蒸日上的大好形势。刘成章内心激动不已，他决定用“安塞腰鼓”来表达对中华民族坚毅不屈、蓬勃向上的精神的赞美。 安塞腰鼓 产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。《安塞腰鼓》是从“安塞腰鼓”的舞姿和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魄，它是一曲陕北人生命活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实，厚重内蕴的诗性礼赞。 文体知识 抒情散文： 以抒发作家情感为出发点，往往借助对具体的事物的描写，以表情达意。抒情方式：借事抒情，托物抒情。抒情语言：简洁，生动，形象，富有节奏感。抒发情感：真挚、饱满、热烈。 朗读指导 第1—4节，轻缓陈述；第5—7节中“狂舞在你的面前”，短促有力；第7节中“骤雨一样……是强健的风姿”，急速高昂；第7节末句—8节，深情赞颂；第9—11节，抒情而变短促再变一字一顿；第12节，急促有力；第13节，慢、顿、响，重音在“好”；第14—16节，由常速逐渐急促；第17节，低缓，重音在“好”；第18节，有力赞美；第19—21节，深情、中速；第22节，渐高；第23节，抒情；第24节，有力短促；第25—27节，重音“愈捶愈烈”；第28—30节，轻缓。 字音字形 蓦然(mò rán) 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 辐射（fú） 冗杂（rǒng） 磅（páng）礴（bó） 淋（lín）漓（lí） 戛然而止（jiá） 叹为观（止） 瞳仁（tóng） 理解内容 （1）安塞腰鼓的总体特征是什么？ （自学指导：朗读全文，用原文中的三个连续的词语回答。） 明确：壮阔、豪放、火烈 （2）梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。（自学指导：快速浏览全文，找出关键语句。） 明确：第一部分：演奏前，从“一群”到“不曾响过”。 这是静态的人物造型描写，这是饱含力量的静，是对后面行动描写的铺垫和衬托。 第二部分：演奏中，从“但是”到“成了茫茫一片……” 这是描写安塞腰鼓的整个演奏过程，是动态描写，鼓声愈来愈激烈，舞蹈越来越激昂，生活与乐舞交织在一起，形成了“茫茫的一片”。 第三部分：演奏后，从“当它戛然而止的时候”，到“渺远的鸡啼。” 这是鼓声停止后的感受，极动极静之后，一声不甚清晰遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠。 （3）文章从哪几个方面来写安塞腰 ... ...
