（集体备课）19 一只窝囊的大老虎 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 19 一只窝囊的大老虎【教学目标】1.会认本课生字，认识多音字“露、角、哄”，会写字。理解生字组成的词语。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”5.学会在不理解的地方作批注。【教学重点】1.会认本课11个生字，认识多音字“露、角、哄”，会写12个字。理解生字组成的词语。2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。【教学难点】1.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”2.学会在不理解的地方作批注。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观察图片：图片上是一只什么样的老虎？“窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。2.助读资料：走近作者：叶至善，1918年4月—2006年3月4日。江苏苏州人，中国少年儿童-出卷网-社长、总编辑兼《中学生》主编。主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。二、出示学习目标1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 (重点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：课文讲了“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：段：首笔是短撇，与下边两短横在竖的右边，下边一提稍长，与竖交叉。练：右边撇折稍长，下边不是“小”，横折钩的横与撇折的撇交叉，横折钩的竖稍长。逃：“兆”先写一撇，再写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯稍短，最后一笔捺舒展，托起上部。亏：上横要短，下横要长，竖折折钩前面的竖要短，稍向左拉。撤：“扌”窄长，“育”的撇折末端有一点。砸：“石”要扁窄，右框要窄长，右边不封闭，里边是“巾”。9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者的求真精神。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。(重点)2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”(难点)3.学会在不理解的地方作批注。(难点)二、品读释疑1.让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。2.期盼演出（1）我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？（2）有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心理。（3）“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。“自信”表现了作者有 ... ...