小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计 教学目标 1、使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较 、归纳、整理的能力。 2、提高学生运用小数除法解决实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。 教学重点 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，能够灵活运用小数除法的知识解决实际问题。 教学难点 熟练掌握有关小数除法的运算。 教具学具 多媒体、学习卡。 教学过程 一、回顾 今天这节课，我们一起来整理、复习“小数除法”这一单元。（板书：小数除法） 看到这个课题你想起了什么？学生交流汇报：小数除法的计算? 商的近似数? 循环小数? 解决问题 用计算器探索规律 二、整理 1、复习小数除法的计算。教师投影出示下面各题。 （1）列竖式计算下面各题。 ①25.2÷6 ②1.8÷12 ③21÷1.4 ④8.84÷1.7 第①、②题全班同学一起完成，看看谁完成的快。 结合①25.2÷6②7.83÷9这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？ 第③、④题由男女生分别完成，比一比谁最快。 结合③21÷1.4④8.84÷1.7这两道题的计算，交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？ 巩固练习 1、下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里? 24÷15 1.44÷1.8 11.7÷2.6 2、复习商的近似数、循环小数。 （1）列竖式计算下面各题。 ① 23.232÷8 ②38.2÷2.7 ③1.55÷3.8 这三道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？ 这些数各有什么特点？ 如果这些题的商分别按照其要求保留两位小数，结果分别是多少？求商的近似值要注意什么？ （2）下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？循环小数的循环节是多少？． 3.6262 7.1717······ 0.08 3.6786326······ 13.5642 0.44222… 9.68 （3）一个数保留两位小数的近似数是4.10，则这个数的准确值应在（ ）和（ ）之间 三、课堂小结 谈谈你今天有哪些收获。
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