《可能性》 教学目标： 1、初步体验事件发生的确定性和不确定性，能够用“一定”“可能”“不可能”等词语描叙生活中一些事情发生的可能性； 2、能够列举出简单实验中可能发生的结果。 重点难点：体验事件发生的确定性和不确定性。 教学过程： 一、“怪象”导入 昨天，我看见太阳从东边落下，晚上看着满天的星星，推断，明天一定会下雨。请同学们评评老师看到的现象。 二、自主探究 展示例一情景图，学生看图、思考。 A、明确题目信息； B、小明先抽，可能会抽到什么？ C、小明抽到跳舞。接下来小丽抽，她可能抽到什么？不可能抽到什么？ D、小丽抽到朗诵，小雪会抽到什么？ E、总结在描叙三位同学抽到卡片的情况时用到的词语。并用这些词语来完成下面练习。 三、巩固练习 （一）书本做一做 A学生看信息图，说说从图中知道了什么（两个箱子的颜色都要说）。 B思考： 1、哪个盒子里肯定能摸出红棋子? 2、哪个盒子里不可能摸出绿棋子? 3、哪个盒子里可能摸出绿棋子? 4、在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 5、说1号盒子里可能能摸出红棋子，对不对？ （二）、转盘平均分成四份，四种颜色，指针可能停在哪种颜色上？ 1、注意学生描述的语言。 2、语言简洁、用一句完整的话语描述。 （三）、一个正方形，六个面分别写着1—6，掷一次，可能掷出哪些数？ 1、理解掷出的数指的是什么？ 2、说说可能性。 3、注意描述的语言。 四、提高练习 连一连：四个盒子里各有四种不同颜色的球、从盒子里摸出一个球，结果会是什么？ 1、学生连一连，同桌交流。 2、汇报完成情况。 3、引导学生完成练习的方法。 五、谈话提升 1、说说自己的收获。 2、把今天学习的知识与生活实际联系起来，说说生活中的可能性的一些实例。 3、教师总结。
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