新目标英语八年级上Unit 4 What’s the best movie theater?Section B 2b Who’s Got Talent阅读课教案（1课时，PDF版）

英 语 广 场 w w w .esteachers.com 第 6 期 （ 总 第 090 期 ） 2018 年 6 月1 核心素养与英语学科核心素养的内涵 随着知识经济时代的到来，各国陆续建立并实施了 核心素养的指标框架，用以探究“教育要培养什么样的 人”这一重要问题。为顺应全球教育发展趋势，我国教 育部于2014年3月发布了《关于全面深化课程改革 落实 立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”这一 概念，并提出学生核心素养系统的探究与建立是全面深 化课程改革、落实立德树人根本任务的关键环节。2016 年9月，“中国学生发展核心素养研究成果”发布会在北 京师范大学举行，提出学生发展核心素养主要是指学生 应具有的、能够满足社会发展和终身发展需要的关键能 力和必备品格。中国学生发展核心素养是以“学生的全面 发展”为核心，具体表现在文化基础、社会参与、自主发 展这三个方面，综合表现在学会学习、科学精神、人文 底蕴、责任担当、实践创新、健康生活六大素养之中。 英语学科核心素养是核心素养在英语学科上的具体 表现，是学生学习英语之后具备的与英语学科特点相关 的关键能力与必备品格，充分展现出英语学科的育人价 值。（程晓堂，2016） 新修订的《高中英语课程标准》 （待颁布）提出英语学科核心素养具体表现在语言能力、 文化品格、思维品质、学习能力四个方面。程晓堂、赵 思奇（2016）详细介绍了以上四个方面，语言能力是指 在各种情境中借助于语言，通过听、说、读、写进行表 达和理解意义的能力；文化品格是指全球化背景下对语 篇反映出的文化现象的感知度与敏感度、情感态度与价 值观的培养等；思维品质是指与英语学习密切相关且表 现出思维个性的水平与特征；学习能力是指根据对英语 学习过程的认知、检测、监控和评估不断调整学习方法 和策略的品质与潜能。 2 核心素养背景下英语阅读素养的发展 阅读本身就是综合运用语言能力、提升思维品质、 塑造文化品格、发展学习能力的完整过程。在初中英语 教学中，阅读教学能有效地培养学生英语阅读素养，助 推学生英语学科核心素养的形成。《中国中小学生英语分 级阅读标准（实验稿）》（以下简称《标准》）于 2016 年正式出版，《标准》指出中国发展中小学生英语阅读素 养的指标框架，将阅读素养定位于两大模块，即“阅读 品格”和“阅读能力”。阅读品格指阅读习惯和阅读体 验，阅读能力具体表现在语言知识、解码能力、阅读理 解、文化意识四个方面。（王蔷、陈则航，2016） “阅读素养”既涉及“阅读能力”的四个要素，即语 言知识、解码能力、阅读理解、文化意识，还贯穿于整 个阅读过程中，体现在阅读的方方面面，如读前的兴趣 与态度、读中的活动与习惯、读后的评估与反思等个体 全面发展所需要的综合品质，即阅读品格。外语阅读素 养不仅指学生在原本的认知基础上，通过外语学习来理 解文本、获取信息、建构新知识体系，而且通过外语阅 读，增强跨文化交际与理解能力、构建多元化思维模 式、充分体验文化活力、培养积极乐观的人生态度、塑 造正确的人生观与价值观等。（王蔷，2017） 3 基于学科核心素养的初中英语阅读教学设计案例 （1）教学内容 本节课是人教版新目标八年级上册第 4单元Section B 2b Who’s Got Talent的阅读课，文章讲述的是选秀综 艺节目在全世界的流行以及该类节目的特点与评价。本 模块的阅读教学内容，话题也是延续的本单元前一课时 School Talent Show这一话题，因此，学生对此类话题并 不陌生，也是为学生阅读理解与语言输出奠定语法与语 境基础。 （2）教学目标 学生通过这节阅读课能够正确地运用阅读策略分析 文章结构，掌握文章主旨大意；能够通过对本文的理解 进行语言输出，转化为实际应用，即用比较级与最高级 准确恰当地描述人物或者事物 ... ...