课件编号6475904

5.2统计图的选择 同步练习(解析版)

日期:2024-05-16 科目:数学 类型:小学试卷 查看:86次 大小:1129060Byte 来源:二一课件通
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小学数学北师大版六年级上册5.2统计图的选择 一、选择题 1.要记录病人体温变化情况,应选(?? ) A.?条形统计图???????????????????????????????B.?折线统计图???????????????????????????????C.?扇形统计图21教育网 2.垃圾的分类处理与回收利用,可以减少污染,节省资源.鄞州区环保部门为了提高宣传实效,抽样调查了部分居民小区一段时间内生活垃圾的分类情况.如果能清楚地看出每种垃圾占生活垃圾总量的百分比,需要制作的统计图是(?? ) 21cnjy.com A.?条形统计图????????????????????B.?折线统计图????????????????????C.?扇形统计图????????????????????D.?复式条形统计图 3.五年级八个班开展“学雷锋做好事”活动,为了清楚地表示12月份各班做好事件数的多少,应制作(? )统计图. 21·cn·jy·com A.?条形????????????????????????????????????????B.?折线????????????????????????????????????????C.?不清楚 4.明明今年上五年级了,要想看出他五年来期末成绩的变化情况,应该绘制(?? )比较直观。 A.?条形统计图??????????????????????????B.?折线统计图??????????????????????????C.?统计表??????????????????????????D.?三项都行 5.记录哈尔滨一天的气温变化,最好选用(?? )。 A.?条形统计图?????????????????????????????????B.?折线统计图?????????????????????????????????C.?统计表【来源:21·世纪·教育·网】 6.要反映某地区今年各类谷物的产量占粮食总产量的百分比,应绘制( ??)统计图。 A.?条形?????????????????????????????????B.?扇形?????????????????????????????????C.?折线?????????????????????????????????D.?以上都可以 7.为了显示某报纸合订本各版面所占的份额,可以选择(??? )统计图. A.?扇形?????????????????????????????????????????B.?条形?????????????????????????????????????????C.?折线21·世纪*教育网 8.要统计小红每次数学测试成绩,看看是进步还是退步,不能选用(?? )统计图。 A.?条形?????????????????????????????????????????B.?折线?????????????????????????????????????????C.?扇形 二、判断题 9.要表示花圃中各种花卉的种植面积占花圃总面积的百分比,应选择扇形统计图.(?? ) 三、填空题 10.如果让你描述你班同学身高分布的情况,用_____统计图,描述身高组别人数占全班人数的百分比情况,用_____统计图。 21*cnjy*com 11.要统计某学校各年级的人数,可以选用_____统计图。 12.要统计乐乐家和明明家一年饮食、水电、服装、文化教育等各项支出分别是多少元,可以用_____统计图;要统计他们两家一年中各月份的支出变化情况,可以用_____统计图。 13.小明为了观察自己的学习状况,决定将每次测验的成绩绘制成统计图,他应选用_____。 14.如果要表示各种数量的增减变化情况,选_____统计图比较合适;如果要表示各部分与总数之间的关系,选_____统计图比较合适。 【出处:21教育名师】 15.如果要反映2014年湖滨新城每个月的旅游收入的增减变化情况,可以用_____统计图表示.要反映每个月收入的多少,用_____统计图.要反映每个月收入占全年收入的百分比用_____统计图. 答案解析部分 一、选择题 1. B 解:要记录病人体温的增减变化情况,所以应选折线统计图。 故答案为:B。 【分析】折线统计图不仅能表示数量的多少,还能表示数量的增减变化情况。【版权所有:21教育】 2. C 解: 如果能清楚地看出每种垃圾占生活垃圾总量的百分比,需要制作的统计图是扇形统计图。 故答案为:C。 【分析】此题主要考查了统计图的特征,条形统计图特点:可以清楚地看出数量的多少;折线统计图特点:不但可以表示数量的多少,还可以清楚的看出数量的增减变化情况;扇形统计图特点: ... ...

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