生物与环境组成生态系统 年级 七年级 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 授课类型 新授课 课标依据 任何生境中都有多样多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。 教学目标 知识与 技能 1.概述生态系统的组成。 2.列举不同的生态系统。 过程与 方法 通过一个简短的“美丽的大森林”导入，表明生物与环境是一个不可分割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的资料分析和观察与思考层层递进。 情感态度与价值观 通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。 教学重点难点 教学 重点 生态系统的组成。 教学 难点 学会区分是否是生态系统。 教学过程设计 师生活动 设计意图 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 一、情境引入： 1.初识生态系统：让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，说说看到哪些生物，生物与环境之间的相互关系。熟悉的图片不仅亲切，也更能引发学生的好奇心。 2.导出生态系统的概念。 3.概念辨析： (1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。 (2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊 (3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。 二、习生态系统的组成 生态系统是由哪些成分组成的呢? 1.让学生观察P21的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。 2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。 3.角色扮演与辩论———谁更重要?（要求见课件） 4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。 三、课堂小结 本节课你学会了什么?有哪些启示? 一、导入： 1.初识生态系统：通过观看“美丽的大森林”视频，以及课本P19“想一想，议一议”，得出生物与环境是一个不可分割的整体。 2.导出生态系统的概念。 3.概念辨析： (1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。 (2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊 (3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。 (4)比较“一块农田”与“一块农田中所有的玉米”，加强对生态系统的理解。 二、生态系统的组成 生态系统是由哪些成分组成的呢? 1.让学生自学P20的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。 2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢? 3.教师分别讲述“生产者、消费者、分解者”，并列举学生熟知的例子。 4.引导学生学习P21的图1-16，让学生知道生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 5．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。 6.总结出生态系统的框架图（见课件） 7.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。 三、课堂小结 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
