Unit 5 Let’s eat PB Let’s talk 教案

Unit5 B Let’s talk教案 一、学情分析 所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。 二、教材分析 本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。 三、课时教学目标 1. 知识技能目标 (1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。 (2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。 (3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。 (4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。 2. 情感态度、文化意识 (1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。 (2) 引导学生学会分享，感受快乐；学会英语中礼貌用语的表达。 3. 学习策略目标 (1) 游戏策略：通过guessing game，猜谜等引导学生思维，吸引学生注意力，提高学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 (2) 自主合作探究式学习策略：以学习、谈论、创编与课文结构类似的多语轮小对话为目标，贯彻新课教学，拓展操练等环节，自主合作探究式学习策略。 4. 文化意识目标 了解中西方餐具和菜谱的不同。 四、重点难点 1. 教学重点 (1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。 (2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some...? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。学会英语中礼貌用语的表达。 2. 教学难点 在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。 五、教学辅助 PPT、CD-ROM、单词卡片、食物小卡片、人物头饰。 六、教学方法 游戏法、竞赛法、问答法、情景交际法、任务型教学法等。 七、教学过程 活动1【导入】热身复习 1. 师生问候，欣赏歌曲 欣赏2首歌曲———(1) Hungry and thirsty. (2) No more. 【设计意图】上课一开始，通过歌曲活跃气氛，引出课题food，同时复习上节课单词和句型，另外，为学生输入本课重点句型，为后面课文的学习做好铺垫。 2. 复习 (1) 组织学生谈论刚刚歌曲里听到的食物和饮料。 (2) 组织学生头脑风暴，激活已学关于食物和饮料的词汇。 (3) 组织学生通过猜测野餐篮里装的食物，重点复习上节课学过的4个单词。 【设计意图】通过猜测野餐篮里的食物和饮料，让学生进行头脑风暴，复习食物单词，激活学生已有知识，为后面的学习做好心理和知识的铺垫。 3. 出示课题，提出竞赛机制 (1) 呈现课题Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s learn & Let’s talk (2) 提出竞赛机制：全班分成A、B两部分，比赛哪一大组的野餐篮可以获得 ... ...