（集体备课）24 月迹 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 24 月迹【教学目标】1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。 3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。【教学重点】理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。 【教学难点】培养热爱生活、追求美好事物的情怀。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察图片：美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。2.助读资料：走进作者：贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。著有小说集 《下棋》《天狗》； 长篇小说 《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。二、出示学习目标1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示我会认，指导学生识记生字。4.出示多音字，指导学生识字多音字。5.理解词语。6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。四、品读释疑1.屋中盼月（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。①写出了孩子们的天真好奇的特点。②这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。（2）中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。2.镜中看月（1）我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。①“悄没声儿”和“溜”生动形象地写出了在孩子们的眼中月亮的出现是很神奇的。②“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。③“款款、溜”写出了月亮什么形态？动态。（2）原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。①这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。②作者运用了什么写法？表现了什么？拟人。表现了孩子们对月亮的喜爱之情。（3）我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。伴随着月亮的变化，儿童们的心情发生了怎样的变化呢？孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望。3.院中望月（1）在院子里，孩子们都看到了什么？月光、桂树、月亮（2）我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。①写出了月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。②通过与灯光的对比，说明了月光的亮。③你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，符 ... ...