（集体备课）22 月光曲 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 22 月光曲【教学目标】 1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。? 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 4.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。 5.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。 【教学重点】1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。【教学难点】1.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。? 2.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.谈话引入：为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。 2.助读资料： 贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。二、出示学习目标1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。?(难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 谱：“普” 上边点和撇与横不相接，“亚”扁宽，中间两竖，下横要长，“日”窄小。 莱：“艹”的横要长，“来”两横上短下长，中间是点和撇，下边撇和捺要舒展。 纯：右边上横与框分开、居中，竖弯钩的竖贯穿上下、要长， 弯要直、短些。 缕：“纟”要窄， “米”的竖下边要短，下边撇和捺稍长；“女”扁宽，末笔长点要有力。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的美好品质。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。(重点) 2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。 3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。(难点) 二、品读释疑1.想一想：课文写了什么？ 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作?月光曲? 的传奇故事。 2.两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 这一句在文中起什么作用？ 交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。 3.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？ 姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。 4.一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 姑娘为什么说“不过随便说说罢了”? “我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难 ... ...