（集体备课）口语交际：聊聊书法 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 口语交际：聊聊书法【教学目标】1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。 2.学会有条理地表达，如可以分点说明。?3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。4.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。【教学重难点】1.学会有条理地表达，如可以分点说明。?2.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激趣引入观察图片 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这节口语交际课我们就来聊聊书法吧！二、明确交际要求 1.读教材105页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ ①你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？ ②你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ ③你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？ ④你认为练习书法有什么益处？ 2.这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ 可以先收集资料，做好准备。和同学交流的时候，表达要清楚，借助图片、实物，能让你的讲述更加生动。三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？ 1.有条理地表达，如可以分点说明。 2.对感兴趣的话题深入交谈。四、交际方法1.看图寻思路。 仔细看看插图，读一读图上都有些什么字？认识哪些，哪些不认识？仔细观察，它们与我们平常写的钢笔字有什么不同？ 从图中我们可以看出，柳公权《神策军碑》(局部)中的字，有繁体字且笔画的长短、粗细、曲直都富于变化，同一个笔画在笔画多的字中的写法与在笔画少的字中的写法不一样。 2.思考定主题。 读一读问题提示，选一选你最想与大家分享的话题，是关于书法家的故事呢，还是参观书法展览的体验呢？注意选取的话题一定得是自己最清楚的关于书法的，最想与大家交流的。 柳公权写尽八缸水的故事 柳公权小时候去京城，看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头，赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如 地写对联。他写的字龙飞凤舞，博得了围观人们的阵阵喝彩。 柳公权忙向老人请教写字的秘诀。老人在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字： “写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，终于成为了著名的书法家。 （1）我爷爷喜欢书法，从小就给我讲古代的书法大家。于是，我的脑子里装满了“书圣”王羲之，“颜筋柳骨”的颜真卿、柳公权，“草圣”张旭等著名的书法大家，也装满了《兰亭集序》《神策军碑》等书法作品。这些让我萌生了学书法的想法。前几年暑假里，我去看了一次书画展，那里的书法作品真可谓是刚劲有力、龙飞凤舞，堪称一绝，让我如痴如醉。我想，假若我能写出一手好字该多好啊。于是，我便决定学习书法。 （2）刚开始学习书法时，我比较用功，写的还不错。可过了一段时间，我觉得写字非常枯燥，一个小小的汉字却要写上几十遍，而且还要不断地改进，有些字甚至写上百遍，我有些退缩了。可是老师的一句话让我记忆深刻，他说：“书法是人的第二张脸，它会给我们带来自信。我们写字时要把书法和绘画的美感融为一体。” 3.交际表观点 把关于书法的你最感兴趣的话题讲给同学们听听，注意有条理地表达，可以分几个方面说明。 4.评议谁最棒。 小组评议，看同学所讲的内容是否符合要求、语言是否有条理、重点是否突出。 5.欣赏范例：《我与书法的故事》 评析：“我与书法的故事”真实生动。小作者把老师教自己学写书法的过程有条理的讲述出来，尤其是老师讲关于书法的笔法和字法十分清楚，学习书法先临帖，还要循序渐进。后 ... ...