植物的根 课型：新授课 教学目标: 1、知识目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；根据根的特点对根进行分类；知道根有固定植物、吸收水分、养分的作用。 2、能力目标：学会从整体到部分的观察植物的方法；愿意与同学交流对植物的认识；交流探究植物根的作用的方法；能自行设计并做控制变量的实验。 3、德育目标（情感、态度、价值观）：体验合作交流可以更好的完成认知，更好的完善实验设计，促进合作习惯，培养合作能力；尊重实验中观察到的事实证据，树立实事求是的观点；了解植物的多样性，发现自然之美，增强爱护植物、保护环境的情感。 教学重点：对植物根的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。 教学难点：让学生掌握观察植物的基本方法，培养学生的观察和实验能力。 教学具准备：菠菜、葱、萝卜、大蒜等植物的根。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一、导人新课 师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗? 师:这节课，我们来研究植物的根。(板书课题:植物的根) 师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的? 学生交流。 二、探究活动 活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。 1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢? 学生根据自己已有的经验交流。 2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。 3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。 4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。 5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。 教师板书:根、茎、叶、花果实种子。 6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花” 身体各部分的名称的活动。 活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。 1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。 2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。 学生以小组的为单位进行观察和讨论。 3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。 4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。 5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。 6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。 活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。 1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有莱和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同。 教师提示:可以对根的形状长短粗细及小根的数量等方面进行观察。 2.学生观察,在小组内交流。 3.学生代表发言，汇报观察的结果。 4.教师小结:像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物.师生共同纠正分类时出现的错误。 活动四:以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。 生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3.教师补充:有一 些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。 有生命教师出示课件,简单介绍变态根。 活动五:认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测:植物的根有哪些重要的作用? 学生猜测,以小组交流,派代表发言 2.师:平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受? 学生说说自己拔草的体会。 3.师:这是去年夏天老师拍 ... ...
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