影子 教学目标: 1.知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。 2在教师引导下,能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。 3.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。 4.了解到影子在日常生活中的应用。 教学重点：知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。 教学难点：通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。 教学具准备：手电筒、橡皮、细绳、白纸等。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一.导入新课 1教师板书“影子”，提问:同学们知道什么是影子吗?先回想生活中观察的能子， 2.学生汇报。 二，探究活动 (一)找一找哪里有影子 1.教师提出问题:在我们的生活中哪些地方会有影子呢?请大家先看一组图片。2.教师出示图片(课件出示:教科书中的图)。 教师继续提问:请同学们看一看并想一想这样的场景都可能涉及哪些知识原理， 3.学生汇报自己的认识。 4.学生接着回想生活中见到的影子，汇报自己的认识和感受。 (二)画影子。 1.师生谈话:同学们画过影子吗?有人画过自己的影子吗? 2.学生讨论，教师提示:你们打算怎样画自己的影子?影子可能是什么样的?3.教师带学生到操场上画自己的影子， 4.活动体验完成，学生汇报，师生共同总结出教学的特点: 影子与太阳分别在人(物体)的两侧: 影子的底端是与人(物体)相连的: 影子是灰黑色的: (三)物体的影子是怎样形成的? 1.制造影子。 (1)教师提出问题，同学们能不能时造出影子?可以用到什么物品什么方法？ (2)学生讨论思考如何进行实验。 (3)学生分组完成实验：4名同学在一起做影子形成的实验，一名学生手握手电筒操作，两名学生在观察，一名学生在画图记录。 (4)学生汇报交流观察情况。 2.探究影子形成的条件。 (1)教师提出向题与要求:如果没有橡皮，白纸上还会有影子吗?如果没有手电筒，白纸上还会有影子吗?引导学生先思考，再进行实验，做到边观察记录。 2)学生进行实验观察活动。 (3)全班展示学生画的实验图以及影子形成的条件记录。 (4)学生交流观察收获与体会。 (5)师生共同小结:当橡皮挡住手电简的光时，白纸就形成了橡皮的影子。如果没有橡中白纸上不会出现影于:如果设有手电简,白纸上不会出现影子。 (四)玩手影游戏。 1.教师导课:刚才我们知道了影子形成的条件，为了更好地巩固今天所学知识，我们一起来学做几个手影吧。 (1)教师进行演示，要求学生认真观察,然后做出手影的动作。 (2)学生分组模仿手影操作进行观察。 (3)学生汇报做手影活动中的发现与体会。 2.探究改变物体影子的方法。 (1)教师提问:影子的形状可以改变吗?怎样改变影子的大小?影子的方向与光照方向有什么关系?学生汇报发现与体会。 3.师生共同总结:调节与屏幕的距离可以改变物体影子的大小:影子的方向与光照方向是统一的等。 三、反思与评价 1.教师引导学生交流:同学们通过亲历观察、实验活动，有什么收获? 2.学生汇报自己做得好的环节和需要改进的地方,并选出自己认为表现最好的一组。 四、拓展探究 师:课下，请同学们继续探究生活中影子对我们影响。 板书设计： 课后反思： ... ...
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