3.4不同的声音 教案

课题 不同的声音 执教人 课型 新授 课时 1 教 学 目 的 （一）过程与方法： 1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。 2.观察物体振动的不同。能就同一个物体而言，提出影响声音强弱的条件。 3.了解橡皮筋的变化与声音高低之间的关系。 （二）科学知识： 学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。 （三）情感态度与价值观： 认真观察各种变化，并能用准确、精炼的语言描述相关变化。 重 点 知道声音有大小和高低的不同 难 点 能正确的区分声音的高低 课 前 准 备 教师：音叉、小鼓、尤克里里、橡皮筋、纸盒、水杯琴、记录单 学生：格尺 过程 教师活动 学生活动 教学回顾 导入 新课 导入新课 游戏“猜猜我是谁”：找一位同学到讲台上，背对其他同学并捂住眼睛，之后老师在班级里分四次找一个同学，说一句“猜猜我是谁”。讲台上的同学就要说出他的名字。注意，其他同学不能提醒在前面的同学。 提问：为什么你在眼睛看不见的情况下，却还是能准确的猜出是谁在跟你说话呢？ 世界上没有哪两个人的声音是完全一样的，这节课我们就一起来学习不同的声音。（板书课题） 进行听声识人的游戏 学生汇报（声音有高低、大小的不同等） 学习 新课 学习新课 认识声音的音色不同 今天老师还请了一些小动物来做客，它们都唱着欢乐的歌曲。让我们先分别听听它们的歌声，猜一猜都有谁来了。 播放动物声音-对应图片 讲述：我们能分辨出有哪些小动物，是因为不同的动物的声音也不同。 认识声音的强弱不同 下面我们再来听两段声音，思考，它们中蕴含着怎样的奥秘？（播放两段音量不同的声音） 讲解：声音的强弱叫音量。（学生的回答会多种多样，教师应引导为强弱不同，并板书） 根据听到的声音，猜测是哪个小动物的叫声 思考并汇报 过程 教师活动 学生活动 教学回顾 学 习 新 课 过渡：怎么能让物体发出强弱不同的声音呢？就让我们通过实验来探究一下。 小组探究：（出示小鼓、音叉、格尺，介绍音叉，演示用法）请同学们想办法让它们发出强弱不同的声音，并把你们发现的办法记录下来。 提问：你们是怎么让这些物体发出强弱不同的声音的？有没有不同意见？ 小结：通过探究，我们发现，用力的大小会影响声音的强弱。 提问：还有没有其他的办法？ 提示：当老师站在前面讲话的时候，第一座和最后一座的同学听到的声音的强弱一样吗？这说明了什么？ 小结：距离远近也能影响声音的强弱。 认识声音的高低不同 （出示尤克里里）现在我用同样的力气（强调同样的力气）分别拨两条不同的弦，仔细听，发出的声音有什么不一样的地方？（教师加以引导） 讲解：声音的高低不同叫音调（板书） 讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些，为了方便探究，老师使用了橡皮筋来替代乐器。究竟怎样才能让橡皮筋发出不同音调的声音呢？请同学们在小组内进行探究，并把你们发现的方法记录下来。 注意：在探究的过程中，要保持教室安静，以免听不清橡皮筋的声音。并要把你的发现完整的记录下来。 讲述：先把桌膛里的实验材料取出来，你会发现老师还准备了一个纸盒。问：纸盒有什么作用？ 学生开始探究活动。 提问：你们发现了哪些办法？ 小结：通过同学们的汇报，我们知道了，当橡皮筋短、细、紧的时候发出的音调高，橡皮筋长、粗、松的时候发出的音调低。 （四）拓展 1、过渡：因为老师早就知道这个科学知识，所以事先已经做好了一个小玩具，给同学们展示一下。（敲击小星星乐曲。） 2、提问：你想不想制作一个属于自己的水杯琴？ 进行小组探究活动 小组汇报 思考回答 分辨声音的不同之处并回答 小组实验，作好记录 小组汇报 认真欣赏教师演奏的乐曲 过程 教师活动 学生活动 教学回顾 讲述：请你们找一找自己的周围，看一看发现了什么？找到材料后， ... ...