中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册 《出师表》教学设计 【教学目标】 一、反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。 二、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 三、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 四、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。 【教学重点】 1. 掌握本文的古今异义字、多义字、通假字、活用字等。 2.了解诸葛亮的建议及思想感情。 【教学难点】 1、理解“寓情于议”“寓情于叙”的写作方法； 2、理解诸葛亮统一中国的愿望，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习诸葛亮的这篇杰作。（板书：《出师表》） 二、文学常识 1、作者简介： 诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古留芳，成为人们心目中智慧的化身。 2、背景简介： 诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中，准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。 3、什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 三、初读课文，整体感知 1、读准字音 崩殂（ cú ） 菲（fěi ）薄 裨补（bì ） 遗（wèi ）陛下 阕（quē）漏 陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ ） 猥（wěi）自 夙（sù ）夜 攘（rǎng）除 斟酌（zhēn zhuó） 性行（xíng）淑均 行（háng）阵和睦 庶竭驽钝（shù jié nú dùn） 以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu） 郭攸（yōu）之 费祎（yī） 2、视频朗读 3、课文吟唱 4、读准停顿 出师表 诸葛亮 先帝/创业/未半／而/中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚危急存亡之秋/也。然/侍卫之臣／不懈/于内；忠志之士／忘身/于外者，盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。诚宜／开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若/有/作奸犯科／及/为忠善者，宜/付/有司／论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜/偏私，使/内外异法也。 侍中、侍郎／郭攸之/费依/董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚/以为/宫中之事，事无/大小，悉以咨之，然后/施行，必/能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用/于昔日，先帝/称之曰/“能”，是以众议/举宠为督。愚/以为/营中之事，悉以咨 ... ...
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