《燃烧的秘密》教案设计 陵园小学 王潜 学情分析： 《燃烧的秘密》是河北版《科学》教材四年级下学期《有趣的变化》单元的其中一课。本课的意图是，通过让学生探究常见的燃烧现象，培养学生的科学探究能力，并了解到物体燃烧后生成了新的物质，燃烧的过程是不可逆的，从而为将来进一步研究化学变化奠定基础。为了让学生从小树立“生活处处有科学”、“学以致用”的观念，我在设计本课教学活动时，对教学内容做了适当的调整。教学思路是：先观察一个燃烧过的现象，再比较一些其它物体燃烧的变化，然后归纳出“物体燃烧会产生新的物质，不同材料燃烧产生的新物质也不同”这个科学知识，最后，根据这一个知识点，联系实际解决问题。 教学内容： 1、认识燃烧过程中发生的变化及产生新物质。 2、通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。 教学目标： 知识目标：1、能说出燃烧的过程中生成了哪些新物质。 2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。 3、认识防火标识，增强学生安全用火意识。 能力目标：1.通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2.培养学生的思维能力和创新意识。 情感目标：使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。 教学重点： 探究蜡烛燃烧的过程。 教学难点： 蜡烛燃烧生成物质能使石灰水变浑浊的实验。 教学方法： 探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 教具准备： 多媒体课件；纸片、布片、木片、干树叶、毛线、瓜子皮、蜡烛、火柴、酒精灯、镊子、铁盘、湿毛巾、干毛巾、澄清石灰水、烧杯；实验记录表。 教学过程： 一、导入： （出示两根木条） 师：同学们这两根普通的木条一样吗？两者有什么区别？ 生：不一样。一根没有燃烧，一根是已经燃烧过的。 师：你是怎么知道的？ 生：燃烧过的木条表面发黑。 师：你很留意观察生活中的现象，在我们的日常生活中燃烧的现象很普遍，但是燃烧后怎么会出现怎样的现象呢？今天这节课我们就一起来研究《燃烧的秘密》。 （板书课题：燃烧的秘密） 二、探究物体燃烧的变化 师：为了观察物体燃烧时的变化，桌子上我给大家准备了一些材料，都有哪些呢？ 生：有纸片、布片、木条、干树叶、曲别针、瓷片、铜条。 生：还有酒精灯、火柴和镊子。 师：这些物体中哪些能够燃烧呢？ 生：有纸片、布片、木条、干树叶 师：谁来猜猜这些物体在燃烧时会发生什么变化呢？ 生：有气味。 生：有火焰 生: 燃烧完了会有一些灰烬。 生：纸烧完了什么都没有了。 生：木片烧完了会变黑。 师：刚才大家根据已有的经验，对这些物体燃烧中的变化做出了猜测！下面我们就用实验验证我们的猜测。平时都是老师给大家提出实验要求，今天，你们自己能说一说做实验时应该注意些什么呢？ 生：注意安全，细心观察，做好记录。 （说到了我们实验的重点！） 生；小组要分工合作，安排好谁记录，谁操作。 （是个细心的孩子！） 生：要移走可燃物，注意防火。 （很聪明！移走可燃物，燃烧就不能产生。） 师：好，下面我给大家几条安全小提示。请看大屏幕！ （出示课件） 请大家注意：1、实验时要用镊子夹住燃烧物，小心烫手。2、用火柴点燃酒精灯时，眼睛离酒精灯不要太近。3、熄灭酒精灯时要用灯帽倾斜盖在火焰的上。4、火势太大时不要用嘴吹，要迅速将燃烧物放进铁盘中。5、其它地方如果着火，迅速将湿毛巾盖在火焰的上方。 并请大家把观察到的现象认真记录在观察表中。 下面我们就开始实验！ （学生实验） 记录表： 实验现象 气 味 火焰的颜色 燃烧后的物质 是否发光发热 纸 片 布 片 木 片 干树叶 毛 线 瓜子皮 实验结论 师：有发现了吗？谁愿意把你们的发现告诉给大家？ 生1： 生2： 生3： 生4： 师：大家各个都像科学家一样，观察的都很仔细。这些物 ... ...
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