植物的生殖方式 一、教学目标 1、通过学习能区别有性生殖与无性生殖； 2、学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型； 3、通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 二、教学重难点 重点：学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型。 难点：1.区分无性生殖的类型； 2.采用比较有效的教学手段，化“抽象”为“形象”。 三、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 第3节 其他生物的生殖 1、有性生殖 2、无性生殖 植物的生殖方式 植物的有性生殖 2、营养繁殖 1）、扦插 2）、嫁接 3）、压条 二、植物的组织培养。 学生主动思考和回答问题: 它们的新个体都是由受精卵发育形成的。 通过观看多媒体播放图片，对新内容的产生学习兴趣。 学生主动思考和回忆回答问题: 植物的种子繁殖过程：开花———传粉———受精———受精卵———种子———萌发成幼苗。 学生讨论并看课本第86--91页的图解 扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入土壤中，在适宜的水分和温度下，枝条下部长出根，上部发芽，最后长成新个体。 嫁接：利用植物体的伤口周围能迅速进行细胞分裂形成愈伤组织的能力,将砧木和接穗的形成层对齐。 压条：剥掉一个枝条中段下半部的半圈皮,然后把枝条弯曲下来,将其中部埋在土壤里,上段露出地面,等新枝条长出不定根将其剪断脱离母体. 植物的组织培养： 在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接种到人工配制的培养基上，它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物组织培养技术。接种到培养基上的植物材料统称为外植体。 导入：前面我们学习过蝗虫的生殖、蛙的生殖、人的生殖、鸟的生殖，它们的生殖过程有什么共同的特点？ 老师归纳：象这样,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。其后代生命力极强。 老师提示：在生物圈中,除了刚才我们列举的生物进行有性生殖，还有哪些生物进行有性生殖呢?并不是所有生物都进行有性生殖呢？还有其他生殖方式呢。 播放图片（或视频）。 再提出问题：植物的生殖方式怎样呢？练习：课本P95页第1题（1） 老师提示：植物除了有性生殖，还有其他生殖方式。如：用植物的的扦插、嫁接、压条等和组织培养。 ：那么其方法怎样？又有什么技术要求呢？ 通过讨论、多媒体观看，解决学习问题 四、练习 1．无性生殖的主要特点是 ( ) A．简单 B．繁殖速度快、子体与母体基本没有差异 C．子代能产生更大的变化 D．对进化有利 2．切取一段葡萄的枝条，插入湿润的泥土中，不久，枝条下端萌发出新的根，这种繁殖方法叫 ( ) A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养 3.下列不属于营养生殖的是 （ ） A.用秋海棠的叶繁殖后代 B.用花生的种子繁殖后代 C.用月季的茎繁殖后代 D.用马铃薯的块茎繁殖后代 4．繁殖优良品种的果树，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不用 种子 B．扦插 C．压条 D．嫁接 5.下列各个嫁接组合中分别适合做接穗和砧木的一组植物是（ ）。 A．柿和黑枣 B．抗性好的山桃和味道好的优质桃 C．耐低温的杂种南瓜和甜瓜 D．日本南瓜和西瓜 6．将良种荔枝树的枝嫁接到普通荔枝树的枝干上，将来这个枝条上结的果是 ( ) A.普通荔枝 B．良种荔枝 C．杂交荔枝 D．一半普通荔枝，一半良种荔枝 7．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时问内将其大量繁殖，比较理想的方法是 ( ) A.种子繁殖 B．组织培养 C．扦插 D．压条 8．有性生殖和无性生殖的根本区别是 ( ) A．进行有性生殖的生物不能进行无性生殖 B．进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞 C．有性生殖产生生殖细胞，两性生殖细胞结合 D．有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没有根本区别 9．组织培养就是把植物的一部分接种在培养基置于( ... ...
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