Unit 5 Dinner is ready Part C Story time 教案

Unit5 Dinner’s ready C story time 教材来源：PEP人教版小学英语 内容来源：四年级上册 Unit5 Dinner’s ready C story time 教学目标:能够理解故事内容；能够理解并表演故事，并在实际生活中运用。 教学重点：理解Story time部分的故事，朗读故事。 教学难点：通过图片和上下文理解新句子Anything else? Here’s your bill. 【教学过程】 Step1:Warm up 复习旧知 境中体验 1. Sing a song “What would you like?” 2. Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you? 3. Game: Magic eyes (Read and catch the word quickly). [设计意图：以歌曲和自由交流有效激发学生参与课堂的兴趣，而“魔力眼”这个游戏自然巧妙地复习和滚动了旧知。同时，学生在有意义的语用情境中感悟、理解、升华，有效地激发了学习兴趣，培养了学生获取信息的能力。] Step2:Presentation以学定教 整体把握 1.（CAI shows Miss Cat’s restaurant） T: Wow, so much food. They’re in Miss Cat’s restaurant. What would you like? Ss: I’d like… T：Would you like some…? (滚动已学的各种食物单词) [设计意图：已学知识的引出及教学新鲜巧妙，学生不断获得新的刺激，从而易学、趣学：操练扎实且范围广，巧妙地将单词与句型结合，激发学生“说”的欲望。从而最大限度地实现单元整体推进，使学生的核心素养真正落地。] 2. (CAI)Anything else?(Anything=Any + thing进行图解分析),通过实物引导学生用“Anything else?”提问。鼓励学生结合已学的各种食物进行生动活泼的问答。 [设计意图：尽管四年级的学生语言支架相对匮乏，但通过教师巧妙的引导，学生仍旧可以在语境中理解Anything else?的意思。让学生真正成为学习的主人。] 3. Pair work A: What would you like? B: I’d like some… A: Anything else? B: Some…,please. [设计意图：巧妙利用已学知识操练基础句型；通过有趣活泼的图片，引导学生自我创编活动，体现知识的滚动性。] 4.（CAI shows Zip and Miss Cat） T: Today Zip goes to Miss Cat’s restaurant. What would he like? Task 1: Listen and tick Task 2: Watch and write 学生听录音，并在菜单中选出相应的菜肴。同时通过看视频，算出菜单金额。 [设计意图：通过听力和视频呈现故事文本，在与学生的交流中获取信息反馈。同时，帮助学生理解故事内容，提取故事信息。并引导学生进行进一步的故事文本解读，更好地尝试语用。] 5.(CAI: The bird takes away the bill)教师引导学生观看最后一幅图片， T: Oh, my god! Where is the bill? Ss: It’s in the bird’s mouth. T:How does Miss Cat feel? 学生通过有感情的磨音 “You…!!!”来感受Miss Cat的焦急无奈和气愤。 6.（1）师戴上头饰T：I’m Miss Cat. What would you like? Ss: I’d like some rice and fish, please. [设计意图：进一步扩展，让学生理解故事，使人人有机会运用语言。教师注意示范的明确性及对学生交流、情感的指导。] (2)T: What would Zip like now? Guess！ Ss : …学生尽情发挥想象，各抒已见。 引出：Now I’d like some beef and noodles , please. （3）Group work [设计意图：提升应用技能，要求学生通过自由猜测、参与、实践、体验，提高语言的实际运用能力。] (4)Anything else? Ss guess.学生通过猜测发挥想象，畅所欲言。 引出：Some soup and vegetables, please. (5)T takes out the bill. T:Here’s your bill. (6)(CAI)The bird takes away the bill Ss: You…!!! 7.Discuss and number(Put the pictures in the right order). [设计意图：在合作完成之后，增设图片排序环节，创造了一个给学生展示自己的舞台，运用所学知识，做 ... ...