第三章 第2节《乐音的三个特征》学案（含答案）

课题：八年级物理第三章第2节《乐音的三个特征》 设计人： 审核人： 学习 预设 问题与活动 规则 与评价 教 学 （学习）目 标 1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 认真阅读 明确目标 导入新课 复习提问： 1.声音由物体的 而发生， 停止，声音立即停止，正在发声的物体叫 。声音的传播需要 ， 不能传声 2.声音以???? ??的形式传播，声音在15℃空气中的传播速度?? 创设情境，引入新课： 先请大家闭眼聆听一段轻音乐，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音各有区别的结论。最后总结出乐音有三个特征，再提出这些特征与声源振动情况之间的关系。 自主学习 合作探究 知识点一 ：音调 1.实验探究：音调的高低 学生分组做课本P42图3-2-2和2图3-2-3所示的实验 实验一：先拨动张紧的细橡皮筋,再拨动张紧的粗橡皮筋. 观察与思考：细橡皮筋振动_____,频率_____,发出的声音“尖细”,音调_____；粗橡皮筋振动_____,频率_____,发出的声音“粗犷”,音调_____. 实验二：改变尺子伸出的长度，用手拨动尺子，观察塑料尺露出桌面长短不同时,振动快慢的不同及声音的不同. 观察与思考：将实验结果记录在下表中. 振动塑料尺长 振动快慢 声音高低 露出5cm 露出10cm 结论 结论：声音的高低叫做音调.音调跟声源振动的频率有关.声源振动的频率_____,音调_____；声音振动的频率_____,音调_____. 2.自主学习：阅读教材P43页“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。 3.拓展 ：（1）音乐中“1、2、3、4、5、6、7、i”，音调是 的；（2）一般来说，儿童发出的声音音调比成人的要 ， 女同学的音调比男同学的要 。 [及时练习]1.蚊子的叫声和牛的叫声， 的音调高。 2.当往开水瓶中倒水时，开始时音调 ，水将满时，音调 。 知识点二： 响度在桌面上撒一些纸屑,然后用手指轻轻敲击桌面,然后用稍微大一些力敲击桌面,让学生感知两次发声响度的不同,同时观察纸屑的跳动幅度,并阅读教材P43页“响度”部分的内容,完成下列问题. 结论：人耳能感觉到的声音的大小叫_____,它的大小跟 _____ 和_____ 有关. [及时练习]1..蚊子的叫声和牛的叫声， 的响度大 2.小华时轻时重地敲击鼓面,这样做主要是改变鼓声的( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 知识点三：音色 1.自主学习：阅读教材P43页“音色”部分内容，完成下列问题. 不同发声体的? 、 不同，发出声音的 _____ 也就不同．我们很容易区分不同乐器演奏的声音，主要依据的是声音的_____． 闻其声,知其人是根据 而分辨出来的 知识点四：观察声波的图形 自主学习：阅读教材P44页内容，完成下列问题. 声波图形曲线中的波峰（波谷）出现的个数越多，表示声源振动 频率越 ，音调 （2）声波图形曲线中的振幅越大，表示声源发声响度越 。 （3）声波图形曲线中波形的具体形状反映声源发出声音的 。 [及时练习]1.如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是_____图和_____图，响度相同的是_____图和_____图 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。 同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获 绘制思维导图 学生小结，然后绘制思维导图。 达标检测 1.（1）“你的声音真好听”说明声音的 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的 （3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的 2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（??） A．音调低，响度大 B．音调低，响度小 C ... ...