第19课　法国大革命和拿破仑帝国 教案

第19课法国大革命和拿破仑帝国教案设计 教学目标 1.知识与能力 了解法国大革命的过程，《人权宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空下分析、比较和评价历史人物历史事件的能力。 2.过程与方法 利用一体机教学，学习法国大革命的背景、历史作用和影响。 3.情感态度与价值观 认识法国大革命，顺应了历史发展潮流，具有重大的历史意义；认识个人与社会的关系，确立积极进取的人生态度。 教学重点 1.法国大革命和《人权宣言》 2.拿破仑与拿破仑帝国 教学难点 1.法国大革命的历史背景 2.客观评价拿破仑 教学程序与教学内容 一、课前提问 美国独立战争的起止时间及性质 二、导入新课 拿破仑名言“不想当将军的士兵，不是一个好士兵”，人们崇拜他，怀念他，因为他以过人的胆识和气魄是法国人民走出了大革命后的混乱和恐怕，重塑了法国的的辉煌。 三、明确学习目标和内容，板书课题 四、学习新课 (一)分析旧制度危机的表现，归纳法国大革命的原因 1.根本原因 封建专治统治阻碍资本主义发展 教师结合图片介绍：18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。 思想原因 启蒙思想为法国大革命做了理论准备 一体机展示启蒙运动的出现时间、地点、代表人物及作用 结论：18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。 3.经济原因 支持美国独立战争，加重了法国的财政危机 4.阶级矛盾 一体机展示法国等级制度示意图讲解法国大革命前夕阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。 由此可见，封建制度已经成为法国社会发展的桎梏，腐朽的封建统治已是危机四伏，推翻封建专制统治的革命一触即发。 利用一体机学习法国大革命的经过，画出法国大革命的时间轴 1.导火线：财政危机引发的三级会议召开. 2.法国大革命的过程： （1）1789年7月14日攻占巴士底狱（爆发）：颁布《人权宣言》 ①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。 ②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。 ③建立共和国 ④处死国王 ⑤雅各宾派当政法国大革命高潮 ①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。 ②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。 学生阅读教材教师利用一体机学习拿破仑帝国的新网过程和措施，评价拿破仑的对外战争。画出拿破仑帝国时间轴，归纳拿破仑帝国覆亡的原因。 1.拿破仑的活动 政变夺权———建立帝国———颁布法典，对外征战———远征失败，被迫下台 1799年——— 1804年———1815年 2.法兰西第一帝国的性质———代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权 3.拿破仑的内外政策 （1）对内政策：颁布维护资产阶级利益的《法典》———将革命成果用法律形式固 ... ...