《21 工具———人类的帮手》教案 教学目标 一、知识与技能 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 二、过程与方法 1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。 2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。 3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。 4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。 三、情感态度与价值观 1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。 2、能把调查结果与其他同学交流。 教学重点 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 教学难点 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 教学准备 气球、打气筒、开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、布条、分类结果记录表 教学过程 一、引入活动 师：同学们你们去过动物园吗？哪些动物最厉害？人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利，但是为什么人类主载这个世界，而不是动物呢？…… 是啊，人的智慧比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情，那么这节课老师就带你们走进21课—工具人类的帮手 二、认识及体验工具 1师：这些工具你都认识吗？有什么作用？ 除了书本上的工具，你还知道什么？有什么作用？ 2师：同学们知道的可真不少，接下来呢，我们一起做一个”头脑风暴”的游戏，游戏要求：1.小组内讨论出尽可能多的工具，并说出它的作用。2.小组长代表按组号依次一个一个的回答。3. 与其他组重复的或答不出的不计，比一比，看哪一组说出的工具多。 师：同学们真了不起，说出了这么多工具的名称，那么，今天老师是给你们带来惊喜的（按成绩领礼盒） 你们想不想打开？（想）那么首先帮老师解决一个问题（打气筒，气球） 师：日常生活中我们经常会遇到这样的问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。 打开礼品盒体会使用工具与不使用工具的区别。 师提示： 1、注意安全 2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。 生分组活动，师巡视指导。 师生交流使用工具与不使用工具的不同感受 3、课上练习 那么，我们做下面的事情时，我们是否需要工具？ 所做事情 是否需要工具 所需工具的名称 开铁罐头盒 ? ? 冷冻食品 ? ? 去远方旅游 ? ? 观看星空 ? ? 随时了解国外 小朋友的信息 ? ? 做健康检查 ? ? 师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？） 三、给工具分类 师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。我们为他们分类时首先按一定的分类标准，再出分类结果，同学们看大屏幕（书中拓展） 指定一些工具，生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表。 生汇报各组的分类标准交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行） 师：课下老师搜集了一些不同时期计算工具的图片或资料，看，这是算筹，算盘，第一台计算机，以及到现代的电脑，同学们想不想深入了解计算工具的发展过程。 课下的时候，同学们可以以小组为单位，就某一类工具查找有关资料它是怎样发展的？ 四、小结谈收获 五、布置作业 师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，提出改进意见。 ... ...
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