23.3《诗词曲五首（南乡子·登京口北固亭有怀）》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册 《诗词曲五首》教学设计 【教学目标】 1．朗读诗歌，把握诗歌大意，体会作者抒发的情感。 2．积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。 3．学习运用已有的生活经验加以联想、想象，理解诗句含义，揣摩诗歌表达的情感，做到有感情地朗读。 4．了解诗词曲的有关知识，提高审美鉴赏能力，激发学生对古典诗词的热爱之情。 【教学重点】 知人论世，联系时代背景把握作品主旨，领悟作者的思想感情。 【教学难点】 学习运用已有的生活经验加以联想、想象，揣摩理解诗句含义。 【教学时间】5课时 【教学过程】 第三课时　 学习《南乡子·登京口北固亭有怀》 一、导入新课 翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。今天我们就来欣赏他的一首宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》，下面让我们一起走近南宋著名爱国词人———辛弃疾。 二、文学常识 1、作者介绍 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城人。其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有《稼轩长短句》。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。 2、写作背景 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，感概万千，便写下了这首词。 三、吟读，感知音韵美 1、读准字音 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜（dōu）鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋（móu）。 2、视频朗读欣赏 3、教师范读，读出感情 4、自由朗读，读准节奏(押ou韵) 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。千古/兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。 年少/万/兜（dōu）鍪（móu），坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋（móu）。 5、男女生读，读出气势 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 女：何处/望/神州？ 男：满眼/风光/北固楼。 女：千古/兴亡/多少事？ 男：悠悠。 齐读：不尽/长江/滚滚流。 女：年少/万/兜鍪， 男：坐断/东南/战未休。 女：天下/英雄/谁敌手？ 男：曹刘。 齐读：生子/当如/孙仲谋。 四、品读，感悟词情美 全词以三问、三答构成，问答贯穿全文，以此理解词的内容。 1．一问———�问江山”：“何处望神州？”答曰：“满眼风光北固楼。” 思考：作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？ 这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。 2．二问———�问兴亡”：“千古兴亡多少事？”答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。” 思考：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？ 明确：“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁 ... ...