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课件网) 语文统编版 六年级下 1 北京的春节 1 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。(难点) 学习目标 老北京人是怎样过春节的？ 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九结束。 讨论交流： 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “老规矩”说明这是流传下来的习俗。 找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的顺序组织全文的。 讨论交流： 课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。 腊月初旬 腊八 除夕 小年 正年初一 正月初六 正月十五 正月十九 作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？ 腊八 除夕 正年初一 正月十五 在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？ “农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。 腊 八 “这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而是……”表示并列关系。这样的句子还有： 我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。 “封”意思是封闭，交代了很关键的一个步骤，泡在醋里的蒜要与空气隔绝。 除夕真热闹。 除 夕 本段是围绕这句话来写的。 人们的活动 家家…… 男女老少…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没有什么人睡觉…… 做年菜 穿新衣 贴对联 放鞭炮 吃团圆饭 守岁…… 味、色、声 到处是酒肉的香味 各色的年画 除夕夜家家灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 除夕夜家家灯火通宵 作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的 1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。 2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。 元旦的光景与除夕截然不同 元 旦 “截然不同”指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 对比 从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？ 除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在休息，非常安静。一“闹”一“静”形成了鲜明的对比。 作者描写了人们在正月初一的哪些活动 作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，逛庙会的活动。人人乐在其中，轻松自在。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。 元 宵 “又”说明元宵节之前已经有了高潮：除夕、正月初一。 “元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？ 这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。 “除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。 正月十———元宵灯会 正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形 ... ...
