5.2氮及其化合物课件 第一课时（课件+教案）

《氮及其化合物》第一课时教学设计 课题 《氮及其化合物》第一课时 单元 5 学科 化学 年级 高一 教材 分析 本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第五章《化工生产中的重要非金属元素》第二节《氮及其化合物》的第一课时。本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时的教学内容主要是氮气和氮的氧化物的性质。教材通过氮元素在周期表中的位置，让我们认识氮的结构和性质。氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。氮就是我们身边的元素，通过对氮的深入了解，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质—氮气、NO、NO2等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。Vwijb4Hj2 另外，氮的氧化物是大气污染主要污染物之一。体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍一氧化氮和二氧化氮主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。 本节安排了“氮气的性质”，“一氧化氮和二氧化氮”,这两部分内容。通过学习这部分知识，学生通过学习这部分知识，掌握氮的单质和常见的氧化物。 教学目标与核心素养 宏观辨识与微观探析：通过氮的循环，了解氮气、一氧化氮、二氧化氮的主要性质，认识它们在生产中的应用。 证据推理与模型认知：通过观察实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力，通过结构与性质之间的关系激发学生学习化学的兴趣。。 科学探究与创新意识：从问题和假设出发，设计探究方案，探究一氧化氮和二氧化氮的性质，在探究中互利合作，培养团队精神。 科学精神与社会责任：激发学生透过观察探究本质的兴趣，尊重科学以发展的眼光看待科学；通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。但是，我们要通过切实可行的办法，杜绝污染，还社会一片蓝天净土。 重点 难点 一氧化氮和二氧化氮的化学性质，一氧化氮和二氧化氮和水的反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1940 年至 1960 年间，在美国洛杉矶，发生了严重的有毒烟雾污染大气的事件--光化学烟雾。那么光化学烟雾到底是什么，这一节课我们就来学习和光化学烟雾污染有关的一种物质--N。 讲授新课 第一节 氮及其化合物 一、氮气的性质 （1）氮分子的结构：N2 双原子分子，无色无味、低沸点（-195.8℃），难溶于水（1体积水溶解0.02体积N2），密度比空气略小，占空气体积78%。 2、氮气的化学性质 ①键能比较，N2 ：946KJ/mol；O2：493KJ/mol；Cl2：247KJ/mol。 由键能数据可以推测：氮气的化学性质很不活泼（稳定），但在获得了足够能量情况下，氮气还是能发生反应的。因此氮气发生反应的条件往往是高温或放电。 ②化学性质 N2+ 3H2 2 NH3 N2+O2 2NO N2+3Mg Mg3N2 2.氮的固定 自然界氮的固定三个主要途径、原理，分为生物固氮，大气固氮和工业固氮。 认识氮在自然界的循环 工业合成氨为农作物为农作物的生长提供了必须的氮元素，为其他化工产品（如炸药、农药、染料等）的生产提供了重要原料。 二．一氧化氮和二氧化氮 N的氧化物的种类———它们都有毒，是大气污染物。N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5六种，其化合价分别是+1，+2，+3，+4，+4，+5。 1 .一氧化氮（NO） ①物理性质 无色、无味、有毒气体（和CO相同），难溶于水。 ②化学性质 易被O2氧化为NO2 ， 2NO+O2 2NO2。 ③与NH3反应： 6NO + 4NH3 5N2 + 6H2O表现氧化性. ④和O2 ... ...