部 编 版 二 年 级 语 文 上 教 案 1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。? 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。? 三、课前准备：课件、生字卡片、图片 四、预习要求： 1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。 2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题。 五、教学时间：?2课时。 六、教学流程 第一课时 课时目标： 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 教学步骤： （一）猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？? 2、ppt出示谜面 3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）? 4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？? 6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 7、揭题板书 （二）初读识字 1、出示自读提示，指生读要求： （1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查? （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“———标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _____里有_____小蝌蚪，大大的_____，_____的身子，_____长长的尾巴，_____地游来游去。? 3、小结 作业布置：书写本课生字，并且熟读课文。 第二课时 课时目标： 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 2、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理 教学步骤： （一）复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。? （二）感知课文。? 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？? 2、小组交流 ，出示画面，帮助学生说话 3、自读课文，用“———在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。? （三）理解课文。? 1、默读课文，想想说说。 （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？ （2）他们是怎样接近这些小动物的？ （3）他们都说了些什么话？? 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。? （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。? （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。? （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。? 3、分角色朗读。? （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。? （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。?? 四、启发思考。? 引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？? 1、点拨朗读。? 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。? 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？? 3情境填空，配上动作朗读? （五）发散思维。? 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？? 2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬? 3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？? 4、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？? 5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？? （六）课外延伸。? 1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？? 2、出示有 ... ...
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