第二讲 绚丽词语（下） 教学目标： 1、能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 2、学生通过讨论发现的方式来学习新知。 3、培养学生的自主学习能力与探究精神。 教学重点： 能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 教学难点： 能掌握四种理解词语意思的方法，并能体会关键词在句中的表达作用。 教学过程： 第一课时 开课语： 温故而知新 师：亲爱的同学们，大家好，上一节课咱们学了不少关于词语的知识，老师想考查一下看看同学们在家有没有复习所学知识。请同学来说一说上次课我们都学了些什么？ （生简单回顾上次课知识） 师：看来咱班的同学都是会学习的好同学，希望在今后的学习中同学们能一直保持这个好习惯！那么这一次课老师又会给大家带来怎样的知识呢？请跟随老师一起开启新的学习之旅吧！ 听涛拍岸 师：在进入课堂之前老师想和大家玩一个有趣的小游戏，成语接龙的游戏大家肯定都玩过，对吧？老师今天带来的这个成语接龙跟我们平时玩的有些不一样。首先咱们通过一个例子来看看今天的这个成语接龙该怎么玩。（出示课件） 犹豫不（ 决 ）一死（ 战 ）无不（ 胜 ）利在（ 望 ）子成（ 龙 ）腾虎跃 （师组织学生完成成语接龙小游戏） 师：除了这个小游戏，老师还想考大家一个小问题，你们知道我国有多少个省份吗？你能说出几个来？那你会填这道题吗？ 重于泰（ 山 ）（ 东）山再起 万古长（青）（海）枯石烂 见多识（广）（东）张西望 风卷残（云）（南）柯一梦 荣华富（贵）（阳）春白雪 师：同学们，发现了什么奥秘没有？大家填的空组成的是我国一些省份或城市的名字对不对？如果用这种方法记词语的话，是不是一举两得？ 深海揭密 师：这节课老师可不是教大家认识中国的省份和地名的，今天，老师要教给大家的第一个知识是正确理解词语的意思的方法。在老师讲新方法之前，老师希望同学们能先来说一说，你都知道哪些理解词语的好方法。 生：查字典！ 生：把词语分开理解再合并意思。 生：联系上下文，放到句子中去理解。 …… 师：看来咱们班的同学也有不少理解词语的好方法啊！听了你们分享的好办法。老师自然不能落后！来看看我给大家总结的（出示课件） 借助字、词典 拆分拼合法 联系上下文法 语境理解法 师：这四个方法有没有熟悉的？第一个方法在考试的时候不能用，但是平时我们碰到不理解的词语还是可以借助字词典来帮助我们的。那什么叫做拆分拼合法呢？ 生：就是把组成一个词语的字分开理解再合并意思。 师：对吗？瞧瞧———（出示课件） 把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。 师：光看可能不太明白，所以老师给大家举了一个小例子。比如“难免”，意思就是难以避免；焦躁，就是焦虑，烦躁。你们也能像老师这样举个例子吗？ 生：深情，深厚的感情。 生：赞叹不已的意思是赞叹声停不下来。 …… 师：看来这一方法平时大家没少用啊！那老师可得考考你们！请同学们看看课本第9页最上面的典型示例。请一位同学来读一读句子。 （生读） 师：哪位同学用拆分拼合法来说一说“优雅”是什么意思？ （生答题，师结合解题小锦囊来讲解。） 师：有的时候我们碰到的词语无法用拆分拼合法，那我们可以用其他方法来试试。相信大家都已经看到了第三种方法叫——— 生：联系上下文法。 师：这种方法也是平时老师反反复复强调过的理解词语的妙招之———（出示课件） 联系上下文法 理解词语在文中的真正意思，其原则上就是依据上下文，即词语所在句子的前后句，或者是句子所在段的上下段落来判断。 师：说再多都比不上实际操作，请大家读一读第10页的第一个典型示例，联系上下文，解释加点词语的意思。 （要求：生读文，找出带点的词，再结合上下文理解词语意思 ... ...
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