第九讲 文章结构与层次（上） 教学目标： 1.了解文章结构及段落的几种结构形式。 2.通过对比发现重点掌握承接、因果及转折结构。 3.培养学生对文章整体的鉴赏能力与分析能力。 教学重点：重点掌握承接、因果及转折结构。 教学难点：能够运用所学的方法在阅读时把握文章的总体构思。 教学教具：需提前打印阅读练习文章。 教学过程： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，快乐的学阅读呀，是我们课堂的主旋律，想必大家都想在活动中快乐中学会阅读能力；上节课我们认识了许多的修辞手法并且将它们运用在了文章中，那么今天这节课我们将一起来学习怎么让文章的结构更加合理富有层次。 一、听涛拍岸 师：同学们是否还记得之前咱们学过如何仿写句子？谁记得仿写句子的技巧？ 生：…… 师：记性真好！今天我们就来玩一个“句式仿造练习”的游戏。 例：春来了，小草绿了； 春来了，柳树发芽了…… 师：请同学们按照这样的形式说说春来了之后的变化。 生：…… 师：同学们，瞧瞧，你们说得真是太精彩了，个个都能口吐莲花，我们再仔细琢磨一下，今天模仿说的这几句话，都是围绕着同一个主题，句子和句子之间的关系是平行的，也就是并列的，这是文章结构形式之一，今天老师就要带领大家来一起学习文章的结构和层次，获取准确理解文章整体结构的金钥匙！ 二、深海揭密 师：首先咱们来复习一下之前学过的两种结构形式，一种就是刚才咱们提到的并列结构，另一种是总分结构。 复习总分、并列结构 （出示课件） 一、总分结构 概念：所谓“总”就是文章的总起或总结，是文章的中心思想。“分”指的是分层叙述。 二、并列结构 概念：并列结构是指文章各部分的内容没有主次轻重之分。 师：光看概念，可能大家有些小疑惑，那我们就来通过短文来实际感受一下。我们先来看这一段文字：（出示课件） 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 师：谁能告诉大家这段话都写了什么内容？ 生：翠鸟的颜色非常鲜艳。 师：对，老师再请同学来说一说，这段话是什么结构呢？ 生：总分！ 师：其他同学赞同他的看法吗？我们一起来分析一下这段话吧！这段话一共有几句？ 生：四句。 师：每句话分别写了什么？ 生：第一句话写的是翠鸟的颜色非常鲜艳，然后第二句话写翠鸟头上的羽毛颜色，第三句写背上的羽毛的颜色，第四句写翠鸟腹部的羽毛颜色。 师：由此可见，这段话的内容都是围绕着哪句话展开的？所以这段话的结构是——— 生：总分。 师：对啦！这是总分结构。总分结构除了总分这种形式以外，还有两种形式。 总分结构：（1）先总叙再分述，总--分 （2）先分述再总叙，分--总 （3）先总起后分述再总结，总--分--总 师：并列结构就不用多说，课前同学们都歌颂了春来了之后的景象，运用的就是并列结构的形式进行创造的。老师这里还有一段文字：（出示课件） 雪来了，柴火垛戴上了一顶白帽； 雪来了，麦苗盖上子一层厚厚棉被； 雪来了，小溪围上了一条柔软的围巾； 雪来了，村子披上了一件素色的风衣。 师：简单四句话，分别描写了什么呢？ 生：第一句话写雪花落在柴火垛上的景色，第二句话写麦苗也被雪花覆盖了，第三句话写蜿蜒的小溪上也有了雪像绵长的围巾，第四句话写村子在下雪后蒙上的雪花像披上件白色衣服。 师：四话并排而立，烘托出一个共同的主题是——— 生：雪后的美景。 师：这两种结构形式是大家所熟知的，接下来老师要教给大家的都是新知识，请同学们读读这段话（出示课件） 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， ... ...
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