活动3 制作作文文集 教学设计 一、教材分析 在日常工作与学习中，常用word软件来制作各种各样的文本文档，除了快速录入文字以外，对大量文字的快捷有效编辑处理也是非常有必要掌握的技巧。 本活动是第三单元的最后一个活动，是在前2个活动的基础上进一步学习word的图文混排技术，使得被编辑的文档更加具有个性，更加吸引读者的关注。 本活动的基本任务是在教材配套素材—我的作文集.doc的基础上，进行大文档的排版联系，共分为2个阶段： 第1阶段：通过在素材文件中制作封面的过程，学习在文档中插入空白页、图片的方法。 第2阶段：通过美化文集页面的过程，学习查找/替换，插入页码，格式刷快捷统一作文集格式的技巧。 本活动计划安排1课时，教材中教学内容较多，考虑到课堂容量有限，可视全班学习情况，将“设置页面边框”的内容，作为扩展知识进行教学。 二、学情分析 七年级的学生，使用word软件来进行大文档的编辑制作这是第1次，学生在进行文档编辑时，往往喜欢一边输入文字，一边做美化调整，在短篇文档中，这样操作习惯的劣势不是很明显，但是一旦遇到大文档，如何快捷高效地编辑文档，就需要有些规范的流程和技巧了。在本活动中，可以让学生体验到计算机帮助人们解决问题中所表现出的有效性。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握在文档中插入空白页、图片的方法 （2）熟练使用替换/查找功能去除文档中的多余空格 （3）熟练使用格式刷来快捷统一大文稿中的格式 2.过程与方法 （1）通过对作文集的编辑制作过程，掌握word中常用的格式工具 （2）在快捷编辑大文档的过程中，减少建立起统一、全面的思维方式 3.情感态度价值观 （1）培养用信息技术来高效处理实际问题的意识 （2）培养互助学习的意识 （3）良好审美情趣的培养 四、教学重难点 1.教学重点 （1）插入空白页、图片、页码的方法 （2）快速删除文档中相同字符的技巧 （3）格式刷的应用技巧 （4）合理设置文本格式，美化文档 2.教学难点 克服原有低效的逐段编辑的操作习惯，培养运用技巧高效处理事务的意识和能力 五、教学方法 讲授法，任务驱动法，“助教式”辅导法 六、教学过程 导入新课 1.设问：大家读过作文集吗？同学们有没有为自己制作过作文集？ 其实，我们可以用word来为自己制作作文集，体验写作的成就感。 2.出示经过编辑加工后的作文集，让学生自行大致浏览，体会文集的基本形式。 3.出示未经过编辑加工的作文集文档，经过快速浏览，发现其中缺少哪些元素？ 封面、图片、格式页码 下面我们一起来一一处理。 1.演示操作 打开素材“我的作文集.doc”—定位光标—插入空白页—输入标题文字—调整格式—插入图片—保存文档。 2.发送教材配套素材“我的作文集.doc”给全体学生，布置学生在本课中第1阶段的学习任务： 仿照教材中“加工坊”的步骤，设计制作文集封面。 3.教师巡回辅导： 及时发现学生操作中出现的问题 提醒学生及时保存文件 2.启动“助教式”辅导法，全体学生共同完成学习任务。 课中小结 在封面中插入的图片，还可以换成剪贴画，封面主标题文字可以换成艺术字，正如教材“创新园”所介绍。（说话同时出示一份插入艺术字和剪贴画的封面效果页） 美化文集页面 1.讲话引入第2阶段教学： 在一份作文集中，包括了多篇作文，可以使用一些小技巧来统一所有作文的格式。 2.演示教学： （1）使用“查找/替换”命令， （2）设置作文集中第1篇作文的文字格式和段落格式。 （3）用“格式刷”工具快速统一集中所有作文的格式。 （4）给作文集加入页码。 （5）文件换名保存。 3.布置学生在本课中第2阶段的学习任务： 仿照教材中“加工坊”的步骤，统一文集的格式，进一步美化作文集。 4.教师巡回辅导： 及时发现学生操作中出现的问题 提醒学生及时保存文件 5.启动“助教式”辅导法，全体学生共同完成学习任务。 学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
