课件编号6519606

四年级上册美术教案 第11课《拟人的形象》人教新课标(2014秋)

日期:2024-06-16 科目:美术 类型:小学教案 查看:32次 大小:54784Byte 来源:二一课件通
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《拟人的形象》教学设计 一、教材分析 《拟人的形象》是人教课标版四年级上册第十一课的内容。这是一节“造型·表现”课,本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生的创新能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣。 二、教学目标 1.简单了解拟人化的绘画表现方法。 2. 了解如何进行拟人形象的创作,通过观察与尝试,学会创作出生动有趣的、有创意且美观的拟人形象。 3. 通过拟人形象的绘画创作,激起学生对社会、生活、自然的热爱。 三、教学重、难点 1. 教学重点:了解什么是拟人化的表现方法,并能创作出一个拟人的形象。 2. 教学难点:拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。 四、教学过程 (一)视频导入 1.播放视频 教师语言:同学们好,今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片,请你仔细观察,在动画片中的形象与日常生活中的有什么不同?(播放《美女与野兽》视频) 2.出示课题 教师语言:对了,茶壶茶杯、钟表、蜡烛、怪兽,它们虽然不是人类,但都像人一样有表情、动作还有语言,那今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》。 板书课题:《拟人的形象》 (二)讲授新课 1. 介绍拟人文化 教师语言:那什么是拟人呢?让我们一起了解一下吧。(播放文化视频) 拟人,就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物,变成和人一样,具有动作和感情,就像童话里的动物、植物能说话、能大笑一样。 《山海经》中的神话为我国古代典籍之最。从这些半人、半兽的神仙形象上,可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象了。 民间玩具中的兔爷,它身穿朱红的大袍,兔面人身,也体现出了拟人的形象。 作家高尔基的《海燕》曾写道:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。作者生动地把海浪进行了拟人化。 海报中,那些可爱的拟人形象,更容易深入人心。 在儿童读物作品中,艺术家常采用拟人化的方法设计动植物形象,赋予它们新的生命形式,借以表达自己的意愿,激起我们无限的想象。 2. 拟人的形象表现方法 提问:那我们怎样把生活中的物象拟人化呢? (1)头部拟人 教师语言:有的同学说,可以添加上眼睛、鼻子、嘴巴这些五官表情,将头部拟人化。 (2)身体拟人 教师语言:有的同学说,可以添加四肢和动作,将身体拟人化。 (3)配饰拟人 教师语言:有的同学说,可以添加服饰和配饰,使形象更具生命力。 (4)色彩拟人 教师语言:还有的同学说,我们可以选择与实物相近的颜色,使色彩更加拟人化。 (5)对比了解拟人形象 提问:同学们说得很全面,那你觉得这两个猴子哪个更生动呢? 教师语言:是的,第二个猴子更生动。拟人形象的创作,关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。可采用头部或身体拟人化等方法。 3. 拟人的形象分类 教师语言:在我们的生活中,拟人的形象无处不在。 (1)动物中的拟人形象 教师语言:动物中的拟人形象活泼可爱。 (2)植物中的拟人形象 教师语言:植物中的拟人形象生动有趣。 (3)生活用品中的拟人形象 教师语言:生活用品中的拟人形象古灵精怪。 (4)交通工具中的拟人形象 教师语言:交通工具中的拟人形象帅气十足。 (5)动画片中的拟人形象 教师语言:动画片中的拟人形象深受喜爱。 (6)广告中的拟人形象 教师语言:广告中的拟人形象更有生命力。 4. 联想拟人的形象 提问:欣赏了这么多精美的作品,那如果给你一个形象,你能把它想象成什么呢?快来开动脑筋吧。(播放《学生介绍一物多变》音频) 学生:一支普通的铅笔,我可以把它变成手拉手的笔家族,爱跳舞的笔舞者,爱看书的笔 ... ...

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