1.4蚯蚓的选择 教案

《蚯蚓的选择》教学设计 教学内容： 教科版五年级科学上册第一单元第四课。 教材分析： 学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境关系的认识，为后续的学习打好一定的基础。 对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境，生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等，在这节课中学生将通过两个对比试验，了解蚯蚓生活需要的基本条件———黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。 教学目标： 知识目标： 动物生活需要一定的环境条件。 能力目标： 掌握对比实验的方法。 情感目标： 体会自然事物是相互联系的，培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。 教学重点： 设计对比实验。 教学难点： 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备： 每组一份：长方形扁纸盒一个（盒盖一端剪去一部分）、吸水纸一块、蚯蚓5条、塑料盘一个、等量的干土、湿土各一份、棉签一根、实验记录表两张。 教学流程： 一、谜语导入： 1、让学生猜谜语，（谜面：细细长长一条龙，整天呆在泥土中，它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松），打一种小动物。 2、一般在什么地方见到它们？你猜测一下蚯蚓喜欢怎样的生活环境？ 3、学生自由发表。（阴暗、明亮、干燥、潮湿，教师可随机板书） 【设计意图】通过猜谜语，联系学生生活，使学生对蚯蚓产生喜爱之情，让他们在原有知识和前概念基础上进一步了解蚯蚓的生活环境，使学生轻松进入学习状态，激发探究欲望，让学生猜测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中，当学生产生了认知冲突，也就有了探究、验证的需求。 二、新知探究： 实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、看来大家的猜测是有生活依据的，到底蚯蚓是不是喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，我们在课堂上怎么证明呢？（做实验） 2、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 3、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 4、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分。 （2）在盒底放入吸水纸，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做1次。 5、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 6、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢阴暗的环境。 【设计意图】动手之前先动脑，制定实验计划时，指导学生围绕猜想，通过自己思考，选择实验材料，设计实验过程，让学生在设计实验的过程中掌握、运用实验技能，变传统的模仿实验操作为学生主动的设计实验，从关注技能的形成到关注思维品质和综合实践能力的形成。 实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做1次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢潮湿的环境。 【设计意图】把课堂还给学生，真正体现学生的自主探究，感悟科学探究的过程与方法，培养探究能力，逐步养成科学的行为习惯。 动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说 ... ...